在一般的認(rèn)知方式里，人類(lèi)有一個(gè)天生的傾向，就是對(duì)事物的了解認(rèn)識(shí)過(guò)程首先都是先了解整體，然后再了解局部的細(xì)節(jié)。這種整體和重點(diǎn)思考的方式使得我們注重事物的意義，明確了一個(gè)整體的意義之后我們才開(kāi)始進(jìn)入細(xì)節(jié)的研究。

　　而自閉癥患者則不同，他們認(rèn)識(shí)事物的順序和正常人完全不同，他們首先關(guān)注的是事物的細(xì)節(jié)或局部結(jié)構(gòu)，對(duì)于事物的整體意義他們或者最后了解，或者干脆忽略。就如同一位學(xué)者說(shuō)過(guò)的："自閉癥人士的視覺(jué)就好比昆蟲(chóng)的小眼面視覺(jué)——同時(shí)能看到眾多零碎且細(xì)微、不同的資料。"

　　缺乏這種整體思考使自閉癥兒童的世界成為一個(gè)零碎分裂的世界，而關(guān)注細(xì)節(jié)的現(xiàn)象也成為“同一性堅(jiān)持”這一自閉癥典型特征。

　　對(duì)于理解正常人的世界，自閉癥的這一獨(dú)特的認(rèn)知方式是一種障礙，但同時(shí)又是一種"優(yōu)勢(shì)"。在學(xué)術(shù)上，這種優(yōu)勢(shì)被稱(chēng)為“能力孤島”。比如自閉癥兒童擅長(zhǎng)分拆的技巧，對(duì)細(xì)節(jié)有很強(qiáng)的觀察力，他們可以從一堆線(xiàn)條中很輕松地找出隱藏物件、能把多個(gè)立體積木的其中一面圖畫(huà)合并組成一個(gè)圖案；他們可以輕松記住一些無(wú)意義的詞語(yǔ)或者句子，并不會(huì)感到困難。

　　星孩感受遲鈍，很難了解他人的用意

　　自閉癥孩子有比較明顯的心理理論缺失，心理理論是一個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)詞匯，是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己和他人的心理狀態(tài)進(jìn)行歸因，并據(jù)此預(yù)測(cè)和解釋他人行為的能力。

　　而自閉癥患兒由于缺乏心理理論能力，往往對(duì)別人的感受反應(yīng)遲鈍，不會(huì)考慮別人的立場(chǎng)和需要，更不了解別人的用意和反應(yīng)，造成社交困難。

　　其實(shí)，嬰兒在1歲左右就可以通過(guò)眼神了解他人對(duì)事物的看法，或者表達(dá)自己對(duì)事物的感覺(jué)，這是兒童早期發(fā)展的重要社會(huì)溝通技能，我們稱(chēng)之為共同注意。而自閉癥的嬰幼兒在1歲前，很難實(shí)現(xiàn)共同注意。他們對(duì)開(kāi)心，悲傷等簡(jiǎn)單面部表情的識(shí)別與健康兒童沒(méi)有差異，但對(duì)尷尬、嫉妒的復(fù)雜情緒的識(shí)別就會(huì)比較困難，對(duì)動(dòng)態(tài)面部表情的識(shí)別也較困難。這就導(dǎo)致了他們?cè)谏缃磺榫持胁荒軠?zhǔn)確理解情緒變化和社交差異，不能建立有效的溝通互動(dòng)模式。

　　星孩缺乏共情，理解問(wèn)題過(guò)度機(jī)械

　　共情是指人們識(shí)別他人情緒和感受，并對(duì)其作出適當(dāng)情緒反應(yīng)的能力。系統(tǒng)化是指變量選擇、控制與分析觀察，歸納規(guī)律指導(dǎo)行為的過(guò)程。共情和系統(tǒng)化，這兩種能力在自閉癥孩子身上，典型的特點(diǎn)就是前者缺乏，后者過(guò)度，用另外兩個(gè)比較生活化的詞匯代替，一個(gè)是“缺少同理心”，另外一個(gè)則是“過(guò)于機(jī)械”。

　　正常孩子的也有歸納物理世界規(guī)律的能力，但自閉癥的孩子的這種能力簡(jiǎn)直就是一個(gè)"科學(xué)家"，他們?yōu)榱死斫膺@個(gè)世界，必須反復(fù)觀察系統(tǒng)中的所有細(xì)節(jié)特征，把每次觀察總結(jié)成為一個(gè)“原理”，通過(guò)不止一個(gè)他們認(rèn)可的原理和規(guī)律來(lái)理解世界，但這種方式往往“過(guò)于機(jī)械”。

　　比如有研究顯示，正常兒童在注視面孔時(shí)更關(guān)注眼睛，因?yàn)檠劬χ杏凶顬樨S富的情緒情感的信息，然而自閉癥兒童則更加關(guān)注人們的嘴巴，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為嘴巴的活動(dòng)與聲音具有"視聽(tīng)一致性"，也就是說(shuō)，只有嘴巴上下活動(dòng)，才能和人交談，這兩件事情應(yīng)該是一回事，而對(duì)共情有重要意義的目光注視則被他們忽略了。

　　這種過(guò)度系統(tǒng)化的認(rèn)識(shí)方式，使得這些自閉癥的孩子們對(duì)于世界的理解過(guò)于機(jī)械，少了幾分人文，自然就缺乏了同理心。

　　后記

　　關(guān)于自閉癥，現(xiàn)在的臨床鑒定標(biāo)準(zhǔn)并不一致。這種疾病其包含的癥狀和種類(lèi)具有多樣性，有著明顯的個(gè)體差異性。因此，我們并不能簡(jiǎn)單總結(jié)出幾個(gè)特征就斷定一個(gè)孩子是自閉癥。但是我們通過(guò)了解這些特征，可以更加深入地了解這些星星的孩子，因?yàn)槿L試了解與關(guān)注本身就是一種力量了。