目前，青春期教育已經(jīng)引起人們的重視。大量研究表明，自閉癥兒童生理發(fā)展的規(guī)律和大致時(shí)間與普通兒童并沒(méi)有太大的差異，但由于其心理不成熟，自我意識(shí)較差，對(duì)行為缺乏自控能力，且容易沖動(dòng)，認(rèn)知活動(dòng)方面有一定的障礙，從而造成身心發(fā)展的不協(xié)調(diào)，并且這種不協(xié)調(diào)隨著生理的日益成熟而逐漸加重，在青春期階段表現(xiàn)尤加明顯。從這個(gè)角度上說(shuō)針對(duì)自閉癥學(xué)生的青春期教育更應(yīng)引起家長(zhǎng)、教師及全社會(huì)的重視。

　　隨著自閉癥學(xué)生年齡不斷增長(zhǎng),當(dāng)我們?yōu)樽蚤]癥學(xué)生的進(jìn)步而高興時(shí)，發(fā)現(xiàn)用以前的方法教育、幫助他們，他們不再接受。這些孩子開(kāi)始愿意在他人面前表現(xiàn)自己；用各種不同的方式吸引外界注意；有意擺脫,反抗外界的教育；自控能力減弱、情緒易變；開(kāi)始關(guān)注異性,愿意與異性接觸。這些十幾歲的自閉癥學(xué)生自尊心增強(qiáng),自理意識(shí)開(kāi)始萌發(fā)。這一切都表明他們已經(jīng)進(jìn)入了青春期。在這一階段他們與正常青少年一樣有著生理、心理的變化。

　　自閉癥學(xué)生對(duì)青春期身心變化的無(wú)知及其自控能力方面的缺陷阻礙了其身心的健康成長(zhǎng)，也嚴(yán)重干擾了他們周圍人的學(xué)習(xí)、工作和生活。因此，我們完全有必要展開(kāi)針對(duì)自閉癥學(xué)生進(jìn)行的青春期教育，分別給予正確的輔導(dǎo)。我們要走在學(xué)生發(fā)展之前，幫助自閉癥學(xué)生正確認(rèn)識(shí)青春期的變化，幫助他們養(yǎng)成青春期的良好行為習(xí)慣，從而為以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

　　一、自閉癥學(xué)生的特點(diǎn)

　　自閉癥學(xué)生的溝通、交往能力低在青春期階段,正常的青少年能用各種方式將自己的苦惱、疑慮向朋友、師長(zhǎng)傾訴。但自閉癥學(xué)生由于本身的言語(yǔ)表達(dá)能力差，與人溝通交往的意識(shí)淡漠，不知如何將心里的困惑講述出來(lái)，這樣就會(huì)引起他們?cè)谇榫w、情感方面及表達(dá)方式上出現(xiàn)錯(cuò)誤。自閉癥學(xué)生的需要發(fā)展不協(xié)調(diào),低級(jí)的生理需要占主導(dǎo)地位,而高級(jí)的精神需要發(fā)展遲緩。他們沒(méi)有學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),所有的思維活動(dòng)都停留在自我和周圍感興趣的事物上,很少顧及到他人。但同時(shí)他們也有著強(qiáng)烈的自主、獨(dú)立的意識(shí),不愿意再一味的接受他人的指令。這種生理年齡與心理年齡之間的差距,就造成了他們表現(xiàn)出一些偏差的言行。

　　二、教育內(nèi)容:

　　1、自我了解

　　了解自己的姓名、性別、年齡、身體各部分的認(rèn)識(shí)。了解父母的姓名、性別、年齡、工作單位、電話號(hào)碼。了解家庭和學(xué)校的環(huán)境、地址、乘車路線、公共設(shè)施的位置。

　　2、生活自理

　　養(yǎng)成正確的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣、家居衛(wèi)生；自己洗漱、穿脫衣物、整理被褥；保管好自己個(gè)人財(cái)物；能順利的從一個(gè)地點(diǎn)到另一個(gè)地點(diǎn)。

　　3、語(yǔ)言發(fā)展

　　理解家長(zhǎng)和教師的指令；交流需要和要求；表達(dá)觀點(diǎn)；認(rèn)真傾聽(tīng)；使用恰當(dāng)?shù)穆曊{(diào)和音調(diào)。

　　4、人際交往

　　學(xué)習(xí)與他人交往、合作的技能；使用能被社會(huì)所接受的語(yǔ)言；對(duì)家長(zhǎng)的指令和提示做出恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)；對(duì)環(huán)境中的現(xiàn)象做出反應(yīng)，提高社會(huì)意識(shí)。

　　初步掌握待人接物時(shí)的用語(yǔ)手勢(shì)眼神。

　　5、社會(huì)適應(yīng)

　　學(xué)會(huì)使用各種公共設(shè)施；能夠獨(dú)立購(gòu)物、乘車、看??；獨(dú)自外出時(shí)做好自我保護(hù)；身體受到傷害、遇到陌生人時(shí)能做出相正確應(yīng)對(duì)。

　　6、職業(yè)教育

　　能夠獨(dú)立進(jìn)行簡(jiǎn)單的手工操作性勞動(dòng)；簡(jiǎn)單的具有重復(fù)性程序的工作；簡(jiǎn)單的保潔工作。

　　7、性教育

　　青春期生理常識(shí)和衛(wèi)生。

　　三、自閉癥學(xué)生的青春期教育方法

　　1、個(gè)別教育

　　自閉癥學(xué)生的個(gè)別差異顯著,在青春期教育過(guò)程中有許多內(nèi)容不適合面向全體學(xué)生授課,所以個(gè)別輔導(dǎo),個(gè)別訓(xùn)練是對(duì)自閉癥學(xué)生進(jìn)行青春期教育的一個(gè)重要方法。我主要針對(duì)職業(yè)班的自閉癥學(xué)生出現(xiàn)的不良行為及缺陷進(jìn)行了訓(xùn)練。首先，教師要告訴他們身體是屬于我們自己的，不允許受到別人的侵犯。如別人打我們了，要告訴老師予以制止；過(guò)馬路要停下來(lái)看一看，小心被車撞倒等等。讓他們明白，保護(hù)自己的身體是自己的責(zé)任，但也不能去傷害別人的身體。然后，再對(duì)其進(jìn)行自理能力的訓(xùn)練、攻擊性行為的矯正、職業(yè)技能的訓(xùn)練、經(jīng)期衛(wèi)生護(hù)理常識(shí)的講授、手淫行為的矯正。

　　2、集體教育

　　在進(jìn)行個(gè)別教育的同時(shí)我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了集體教育，塑造一個(gè)融洽、和諧的大家庭。在課堂教學(xué)中，教師要面向全體學(xué)生傳授知識(shí)，使自閉癥學(xué)生從中參與活動(dòng),這樣有利于克服針對(duì)性很強(qiáng)的個(gè)別訓(xùn)練時(shí)學(xué)生產(chǎn)生的緊張情緒,使他們置身于平等自然的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在課堂講授的青春期教育內(nèi)容包括:青春期衛(wèi)生常識(shí)、禮儀常規(guī)。增強(qiáng)自閉癥學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。

　　3、實(shí)踐教育

　　青春期是人生中最滿活力和朝氣的階段,這一時(shí)期最渴望參加社會(huì)活動(dòng),自閉癥學(xué)生也不例外。課堂講解是十分必要的，但對(duì)于實(shí)踐性很強(qiáng)的教育,就應(yīng)該讓自閉癥學(xué)生在生活中運(yùn)用，使知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的實(shí)際能力。我們帶他們外出參觀、購(gòu)物、乘車、參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生在活躍輕松的氣氛中得到鍛煉,能力得到提高，更自然的接近正常青少年的生活、思想。通過(guò)健康的活動(dòng)，使自閉癥學(xué)生的精力、情感得到分散、遷移,并且促進(jìn)了他們與他人建立正常的人際關(guān)系。

　　4、家庭教育

　　家庭教育在人的一生中無(wú)疑起到了非常重要的作用。教師要與學(xué)生家長(zhǎng)經(jīng)常交流，并建議家長(zhǎng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，在行為習(xí)慣上配合學(xué)校慢慢對(duì)該生進(jìn)行糾正，嚴(yán)格規(guī)范他們的行為，使他們正確對(duì)待自己的身體及心理變化，從而能夠平和的度過(guò)這一人生重要階段。同時(shí)提醒家長(zhǎng)要注意管教方式，多給孩子些溫暖和關(guān)懷。對(duì)于自閉癥學(xué)生出現(xiàn)的種種不良行為，應(yīng)正確對(duì)待，不要急于求成，更不能給孩子增加壓力。這樣，學(xué)校、家庭形成合力，共同幫助學(xué)生約束其不良行為，從而主動(dòng)地融入主流社會(huì)。

　　四、訓(xùn)練結(jié)果

　　經(jīng)過(guò)一年多的的青春期教育、訓(xùn)練，我班的四名自閉癥學(xué)生都有了不同程度的進(jìn)步。

　　1、生活自理能力提高。主要原因是學(xué)校為學(xué)生建立了各種適宜培養(yǎng)自理能力的功能教室，如：洗衣室、縫紉室、家政室等。同時(shí)，家長(zhǎng)的配合也是十分重要的。通過(guò)我們家校齊心協(xié)力，這四名自閉癥學(xué)生基本能夠做到生活自理了。

　　2、語(yǔ)言表達(dá)能力有了明顯的進(jìn)步。主要原因是教師為他們及時(shí)、適時(shí)的提供語(yǔ)言環(huán)境,并讓他們?cè)谧匀弧⑤p松的環(huán)境中與人交流,從而提高了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、社會(huì)適應(yīng)能力有了明顯的提高。主要原因是學(xué)校為學(xué)生提供了足夠的集體活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)機(jī)會(huì),從而培養(yǎng)了他們的社會(huì)適應(yīng)能力。

　　4、職業(yè)技能得到了訓(xùn)練，并有所提高。在對(duì)自閉癥學(xué)生青春期教育過(guò)程中,我們將職業(yè)技能訓(xùn)練作為主要內(nèi)容,一是為了讓自閉癥學(xué)生具有一定的勞動(dòng)技能,以適應(yīng)將來(lái)的工作的需要。另外還是利用勞動(dòng)技能的訓(xùn)練分散學(xué)生的注意力,幫助他們緩解緊張的情緒。

　　5、不良行為得到矯正。教師通過(guò)運(yùn)用個(gè)別訓(xùn)練方法,對(duì)不同的訓(xùn)練對(duì)象采用了不同的行為矯正方法,從而使自閉癥學(xué)生手淫行為得到了一定程的矯正。

　　五、結(jié)論

　　青春期教育一直是我們課堂上回避的話題。在一個(gè)有著傳統(tǒng)觀念的中華古國(guó)，造成了對(duì)青春期教育、性教育回避的現(xiàn)象。隨著改革開(kāi)放的不斷深入,社會(huì)不斷發(fā)展,人們對(duì)這一問(wèn)題的看法也有所改變。良好的青春期教育，是會(huì)清楚的向?qū)W生明確可以接受的行為標(biāo)準(zhǔn)和社會(huì)規(guī)范的，使學(xué)生真正懂得與人交往的內(nèi)涵，它不僅包括了親情、友情，更多的是對(duì)他人的關(guān)懷、尊重和理解，以及對(duì)社會(huì)的責(zé)任。