自閉癥兒童的目光游離不定，思無定所，看人好似透明玻璃，面前有你無你似無存，注意力不集中讓人好是頭疼。想教他點東西吧，他視你不存在，看也不看一眼，不教他吧，他又好像是在注意你，自閉癥兒童的注意力不集中真讓人捉摸不透。

　　自閉癥兒童的注意力不集中往往因為他們不喜歡訓(xùn)練者所給予的強化物或訓(xùn)練者的引導(dǎo)方式不能調(diào)動起讓他們注意的欲望，在這里有幾點關(guān)于自閉癥兒童注意力訓(xùn)練小技巧分享如下：

　　唱：自閉癥兒童對兒歌大部分情有獨鐘，歌唱兒歌能很好的吸引他們的注意力，并可借助兒歌進行相關(guān)教學(xué)活動，如唱“一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿”唱兒歌時做相應(yīng)的動作讓兒童模仿與歌唱，可以借助這首兒歌教他們認識嘴、眼睛和腿。在唱的過程中進行教學(xué)，其教學(xué)內(nèi)容很容易讓兒童掌握并且調(diào)動起孩子的興趣，而且能很好的訓(xùn)練注意力，從而達到訓(xùn)練目標(biāo)。

　　玩兒：很多自閉癥兒童對別人的呼叫、指示的反應(yīng)少，我們在訓(xùn)練的過程中往往會以強調(diào)指令或聲音的刺激來引起他們的注意，從而忽視了以“玩兒”的形式來引起自閉癥兒童的注意。玩兒是孩子的天性，當(dāng)你與他進行一個他非常感興趣的游戲時，不僅能夠增加他對你的注意力，而且可以加強你們之間的親密感。這種游戲持續(xù)一段時間后慢慢加入以身體接觸來為主的游戲，目的是讓你成為他的游戲的一部分，也就是沒有你他無法得到這個游戲的樂趣。當(dāng)你成為孩子強化物的一部分的時候，孩子對你的注意力自然就會明顯的提高了，并且很容易在游戲的過程中提高孩子一些認知和主動語言的能力。

　　藏：大部分自閉癥兒童都會有他們的喜愛物，喜歡的東西他們會很希望和很想得到，此時訓(xùn)練者在“藏”的過程中進行相關(guān)教學(xué)的話，兒童會在無意識的情境中學(xué)習(xí)到你想教他的東西，但我們在藏的時候不是要真正的藏起來不讓兒童看到，這個“藏”是不離開兒童視線范圍內(nèi)的“藏”，如左右手交換拿兒童的強化物，這樣孩子會有視覺的追視，從而也變相的增加了孩子的注意力和耐力。

　　搶：自閉癥兒童看到他們的喜愛物時往往會伸手去搶，這是他們對喜愛物的注意力高度集中時候，作為訓(xùn)練者應(yīng)學(xué)會與其“搶”，在“搶”的過程中進行教學(xué)，如你拿出一輛兒童很喜歡的小汽車，訓(xùn)練目標(biāo)是要教兒童認識小汽車的名稱，我們要反復(fù)的語言刺激“小汽車”名稱，一邊將車交給兒童，當(dāng)兒童拿著小汽車非常關(guān)注它時，訓(xùn)練員可當(dāng)著他的面把小汽車搶過來，再次強調(diào)小汽車的名稱，并故意讓兒童來搶，如此反復(fù)的搶，兒童的注意力會隨之增強。

　　裝：當(dāng)孩子有需求的時候，這時是他動機最強的時候，也是訓(xùn)練注意力和教給語言認知等最好的時機。當(dāng)孩子有需求來找你的時候，這時如果他拉你的衣服或者手，你要裝傻表現(xiàn)的不懂他的意思，慢慢引導(dǎo)他要和你有一個目光對視后再滿足他的需求，當(dāng)然在這個時候教給孩子一些需求性語言和肢體語言也是很好的機會，并且效果絕對是最棒的。

　　作為一名訓(xùn)練者，不管你是家長還是老師，我們應(yīng)有一雙敏銳的眼睛（即會觀察的眼睛）來發(fā)現(xiàn)每個孩子的特點，根據(jù)每個孩子的特點來安排教學(xué)，在教學(xué)中運用各種適合孩子的方法來進行教學(xué)，以達到預(yù)期目的。