第一顆種子：自我控制力

　　心理學(xué)的很多研究、包括我們的長(zhǎng)期追蹤研究發(fā)現(xiàn)，無論兒童還是成人，都必須具備自我控制力，也就是克制自己當(dāng)前想做某件事的動(dòng)機(jī)，而去做另一件更具社會(huì)意義的事情的能力。簡(jiǎn)單地說，自我控制就是要做好別人讓你做的事。我把它比喻為人身上的“第一顆種子”。自我控制力非常重要，一個(gè)人從小長(zhǎng)到大，從參加工作一直到老，他幾乎每天都在做別人讓他做的事。在家里，該吃飯、睡覺的時(shí)候就應(yīng)該去吃飯、睡覺；要遵守家規(guī)、家法。別人讓他做這些事的時(shí)候，他可能不愿意，因?yàn)檫@使他感到不自由、不舒服，因?yàn)橐?guī)則總是對(duì)人的約束。兒童進(jìn)了幼兒園和小學(xué)，要遵守各種規(guī)則，將來長(zhǎng)大以后還要遵守法律和制度。當(dāng)前在兒童和青少年中出現(xiàn)的一些問題，像上網(wǎng)成癮、離家出走、違法亂紀(jì)這些，都和自我控制力缺乏密切相關(guān)。

　　家長(zhǎng)最關(guān)心的問題之一，就是怎么讓孩子聽話。聽話就是第一顆種子的體現(xiàn)，因?yàn)橐犜?，就必須自我控制。比如，孩子在商店里要買一個(gè)玩具，媽媽不同意買，他就得控制自己；如果他控制不住，非要買，結(jié)果就是大哭大鬧，躺在地上打滾。我們對(duì)國(guó)內(nèi)3－9歲兒童的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國(guó)兒童最不聽話的幾件事情是：吃飯時(shí)不上飯桌，不能連貫地把一頓飯吃下來，邊吃邊玩，或者吃飯的時(shí)候要吃零食；該睡覺的時(shí)候不上床睡覺，要么看電視，要么讓講故事。

　　國(guó)外心理學(xué)者的研究發(fā)現(xiàn)，小時(shí)候的智商和自我控制力哪一個(gè)對(duì)將來生活的幸福程度預(yù)測(cè)力更大呢？不是智商，而是自我控制力。這種能力在心理學(xué)上稱為延遲滿足，是一種典型的自控力。

　　19年前，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)室里觀察了208個(gè)幼兒，當(dāng)時(shí)年齡在2歲左右?，F(xiàn)在這些孩子已過20歲。在40分鐘的觀察中，有2分鐘是這樣的一個(gè)情景：實(shí)驗(yàn)員拿來紙和蠟筆，問孩子：“喜歡畫畫嗎？”當(dāng)兒童要畫畫的時(shí)候，實(shí)驗(yàn)員說：“阿姨出去一會(huì)，等阿姨回來你再畫好么？”我們的實(shí)驗(yàn)員出去1分鐘，然后進(jìn)來，看兒童能等多長(zhǎng)時(shí)間。我們的研究表明，2歲時(shí)候的自我控制力可以預(yù)測(cè)7歲、11歲和14歲的時(shí)候在學(xué)校的表現(xiàn)。除了能預(yù)測(cè)學(xué)習(xí)成績(jī)之外，還可以預(yù)測(cè)獲獎(jiǎng)多少、在班上的破壞行為多少等等。所以孩子的自我控制力是必須從小就開始培養(yǎng)的。

　　第二顆種子：主動(dòng)性

　　對(duì)事物的內(nèi)在興趣、內(nèi)在動(dòng)機(jī)和對(duì)周圍環(huán)境的探索精神，是兒童身上的“第二顆種子”，可以把它概括為“主動(dòng)性”。主動(dòng)性其實(shí)就是做自己喜歡的事。幾個(gè)小孩在一起玩，有一個(gè)小孩領(lǐng)頭，游戲有各種各樣的玩法，這個(gè)領(lǐng)頭的孩子的特點(diǎn)就是老能想出一些新玩法、新規(guī)則、新花招，別的孩子跟著他跑，像這樣的孩子就是第二顆種子比較茁壯。第二顆種子是不依賴別人，有自己的主見，這是一種主動(dòng)性和自主性。第二顆種子也很重要，如發(fā)明創(chuàng)造、搞專利，在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域想一個(gè)新花招，如在營(yíng)銷方面想出一個(gè)新策略，或設(shè)計(jì)一個(gè)新產(chǎn)品，在科學(xué)研究領(lǐng)域設(shè)計(jì)出好的課題，這些都需要第二顆種子。

　　兩顆種子之間有相對(duì)獨(dú)立性，但是也會(huì)互相交叉。例如，剛開始學(xué)彈鋼琴的時(shí)候，自控力可能比較重要，后來彈到一定程度，就不能光憑第一顆種子了，還需要很強(qiáng)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在咱們的中小學(xué)里，學(xué)生從小學(xué)開始參加考試，一路熬到高考，往往是每道題要追求唯一正確的答案，這種對(duì)唯一正確答案的追求，實(shí)際上培養(yǎng)的主要是第一顆種子。諾貝爾獎(jiǎng)獲得者主要不靠這個(gè)，而是靠第二顆種子，靠創(chuàng)造性。在中國(guó)的教育環(huán)境下，我們對(duì)兒童、青少年身上的第一顆種子比較強(qiáng)調(diào)，而第二顆種子受到忽視。所以，父母從孩子小時(shí)候起就要思考，怎么做才能讓孩子的第一顆種子和第二顆種子和諧發(fā)展，怎樣創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境。天天對(duì)孩子命令式地講話，強(qiáng)調(diào)孩子聽話，不讓孩子做他想做的事，是不行的。

　　兒童身上的兩顆種子都和遺傳基因有一定的關(guān)系，有些孩子從小到大，一直富于探索精神，行為相當(dāng)穩(wěn)定。例如，把語(yǔ)文書發(fā)給小學(xué)生，他自己從頭到尾先看一遍，這就是主動(dòng)性。如果一個(gè)孩子身上既有較強(qiáng)的自控力，又有較強(qiáng)的主動(dòng)性，這是最和諧、最理想的。我們不希望把學(xué)生培養(yǎng)成只有自控力、缺乏主動(dòng)性的小綿羊型學(xué)生；也不愿意把他們培養(yǎng)成缺乏自控力、只有主動(dòng)性的破壞型的人，更不希望把學(xué)生培養(yǎng)成既不能自控、又缺乏主動(dòng)性的游手好閑型的學(xué)生。

　　兩千年前孔子就說過：好之者不如樂之者。內(nèi)在興趣對(duì)一個(gè)人是非常重要的。2007年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者是土耳其的一名作家，他本來是學(xué)理工的，但是后來成了作家并獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，這說明什么？說明興趣在一個(gè)人成材中起的重大作用。什么是興趣？興趣就是對(duì)目標(biāo)物的自發(fā)的趨近，它是一種巨大的內(nèi)驅(qū)力，使兒童能夠長(zhǎng)時(shí)間地在某一工作上花時(shí)間。強(qiáng)烈的內(nèi)在興趣，加上強(qiáng)烈的成長(zhǎng)性動(dòng)機(jī)、獨(dú)立性、創(chuàng)造性、求新求異性和反潮流精神，這些就是取得高水平成就的重要條件。