讀書是學(xué)習(xí)孤獨癥理論知識，探索孤獨癥奧秘以及掌握孤獨癥干預(yù)方法的最有效的手段之一。近幾年，國內(nèi)一些出版社翻譯和出版了一些國外孤獨癥專家的著作，所以，每次回國的時候，看到感興趣的，也買一些帶回來。當(dāng)然，除了一些國際知名專家的經(jīng)典著作，孤獨癥書籍的出版也體現(xiàn)了一個國家對一些干預(yù)手段和方法的垂青和認可，例如，在中國出版了很多行為方面的書籍。但瑞典這類書籍不多，我在教學(xué)中也沒有專門嘗試過，所以，遺憾的是，這類書籍我就沒有資格推薦。

　　洛娜溫博士（LornaWing）是精神病學(xué)專家，長期從事孤獨癥研究并有著多年臨床經(jīng)驗，同時也是一個ASD人士的母親。她以雙重視角寫的《孤獨癥譜系障礙:家長及專業(yè)人員指南》是經(jīng)典中的經(jīng)典，被譯成多種文字在世界各地出版。以上是中文版和瑞典語版。

　　在我看來，一個孤獨癥從業(yè)人員或孩子的家長至少需要讀三類孤獨癥方面的書籍。第一類是國際知名的孤獨癥專家的著作，如洛娜溫（LornaWing），托尼阿提伍德（TonyAttwood）和克里斯托弗吉爾伯耶（ChristopherGillberg）等。這些專家通常是研究大腦、神經(jīng)或精神病方面的專家，有著深厚的的臨床經(jīng)驗，其著作可信性程度高。通常情況下，一個嚴肅的作家，或本身是專家，其觀點以科研成果做依據(jù)，如若不是專家，其作品中用以佐證自己觀點的引用大多來自專家或科研成果，而不是東抄抄西抄抄，想到哪就寫到哪。

　　以上出自麥西博夫、謝伊和邵普勒等合著的《孤獨癥和相關(guān)溝通障礙兒童治療與教育》，見作者的引用，體現(xiàn)了一個真正負責(zé)任的作家的寫作態(tài)度。

　　瑞典世界知名的孤獨癥方面的專家ChristopherGillberg，比利時孤獨癥方面的專家TheoPeeters和著的Autism-Medicalandeducationalaspects也是一部經(jīng)典之作?？上н@本書目前還沒有中文版，英語版可以在網(wǎng)上購買。這里也介紹一些英文書，是因為現(xiàn)在我公眾號里世界各地的人都有。：）

　　第二類是一些高智能ASD人士寫的一些孤獨癥方面的著作，如美國的天寶格蘭?。═empleGrandin）、瑞典的GunillaGerland（著有《Enriktigm?nniska》（《一個真正的人》）等。由于一些較嚴重的ASD人士在智力和語言溝通方面的障礙，使他們不能解釋他們異常行為背后的原因，因此，像天寶這樣的高智能ASD人士寫的書籍就成為我們揭秘孤獨癥的一個重要途徑。

　　天寶格蘭丁博士是美國牲畜處理設(shè)備設(shè)計和建造專家。天寶有高智能孤獨癥，是個勤奮的孤獨癥講演者，著有很多孤獨癥方面的書籍。

　　第三類是介紹一些經(jīng)過科學(xué)或?qū)嵺`證明可行的干預(yù)手段的書籍，如加里麥西博夫（GaryBMesibov）等的結(jié)構(gòu)化教學(xué)，美國CarolGray和瑞典BirgittaAndersson社交故事、系列談話，有關(guān)圖片交換系統(tǒng)ThePictureExchangeCommunicationSystem(PECS)以及BoHejlskovElvén針對兒童問題行為的低情感對待（LowArousalApproach）等的書籍，這類書的重點是可操作性和實用性強。我在這里再次強調(diào)一下，因為不熟悉ABA，所以，不好推薦這類書籍。

　　個人感覺是一本非常好的書，也可能是因為我本人對結(jié)構(gòu)化教學(xué)比較認可吧。結(jié)構(gòu)化教學(xué)目前在國內(nèi)開展的并不多，但是在瑞典的孤獨癥學(xué)校、資源教室和孤獨癥兒童的隨班就讀運用的非常普遍。結(jié)構(gòu)化教學(xué)的結(jié)構(gòu)化和視覺化恰恰是ASD兒童所需要的，并且如用可視化日課表做框架，就可以兼容孩子文化課的學(xué)習(xí)和其他干預(yù)手段和方法的使用。感興趣的家長和老師可以讀一讀。

　　卡羅爾格雷的社交故事針對ASD兒童心智理論的缺乏以及對未來發(fā)生事件預(yù)知的需要有很好的效果，尤其針對高智能孤獨癥。瑞典的BirgittaAndersson發(fā)展和豐富了格雷的社交故事，著有《社交故事和系列談話》，可惜這本書沒有中、英文版，居住在瑞典的同行和孩子的家長可以讀一下。

　　BoHejlskovElvén是丹麥人，在瑞典工作。他是ASD兒童問題行為，尤其是挑戰(zhàn)性行為方面的專家。聽過他的講座，他主要是從人性的角度，采取低情感對待的方式幫助那些有問題行為的ASD兒童。這本書有英文版，感興趣的可在網(wǎng)上購買。

　　Bo的個人網(wǎng)站www.hejlskov.se，有興趣的可以看看。

　　另外，向?qū)陋毎Y深奧理論感興趣的專家、學(xué)者們推薦兩本書。當(dāng)然，誰感興趣都可以讀。這些書是我在大學(xué)讀孤獨癥專業(yè)時老師的推薦書，遺憾的是，買了以后就沒有耐心讀完，所以，不好評價。

　　《從內(nèi)部看孤獨癥》作者HildeDeClercq是比利時孤獨癥方面的專家，有一個兒子是孤獨癥。

　　另一本書《孤獨癥和阿斯伯格癥人士的感知印象和世界觀》的作者是烏克蘭人，現(xiàn)在是世界知名的孤獨癥方面的專家。

　　最后，介紹兩本對我?guī)椭艽?，瑞典人寫的兩本書，公眾號里有瑞典的同行和孩子的父母，不用謝?。?

　　讀書是學(xué)習(xí)孤獨癥理論知識，探索孤獨癥奧秘以及掌握孤獨癥干預(yù)方法的最有效的手段之一。近幾年，國內(nèi)一些出版社翻譯和出版了一些國外孤獨癥專家的著作，所以，每次回國的時候，看到感興趣的，也買一些帶回來。當(dāng)然，除了一些國際知名專家的經(jīng)典著作，孤獨癥書籍的出版也體現(xiàn)了一個國家對一些干預(yù)手段和方法的垂青和認可，例如，在中國出版了很多行為方面的書籍。但瑞典這類書籍不多，我在教學(xué)中也沒有專門嘗試過，所以，遺憾的是，這類書籍我就沒有資格推薦。

　　洛娜溫博士（LornaWing）是精神病學(xué)專家，長期從事孤獨癥研究并有著多年臨床經(jīng)驗，同時也是一個ASD人士的母親。她以雙重視角寫的《孤獨癥譜系障礙:家長及專業(yè)人員指南》是經(jīng)典中的經(jīng)典，被譯成多種文字在世界各地出版。以上是中文版和瑞典語版。

　　在我看來，一個孤獨癥從業(yè)人員或孩子的家長至少需要讀三類孤獨癥方面的書籍。第一類是國際知名的孤獨癥專家的著作，如洛娜溫（LornaWing），托尼阿提伍德（TonyAttwood）和克里斯托弗吉爾伯耶（ChristopherGillberg）等。這些專家通常是研究大腦、神經(jīng)或精神病方面的專家，有著深厚的的臨床經(jīng)驗，其著作可信性程度高。通常情況下，一個嚴肅的作家，或本身是專家，其觀點以科研成果做依據(jù)，如若不是專家，其作品中用以佐證自己觀點的引用大多來自專家或科研成果，而不是東抄抄西抄抄，想到哪就寫到哪。

　　以上出自麥西博夫、謝伊和邵普勒等合著的《孤獨癥和相關(guān)溝通障礙兒童治療與教育》，見作者的引用，體現(xiàn)了一個真正負責(zé)任的作家的寫作態(tài)度。

　　瑞典世界知名的孤獨癥方面的專家ChristopherGillberg，比利時孤獨癥方面的專家TheoPeeters和著的Autism-Medicalandeducationalaspects也是一部經(jīng)典之作。可惜這本書目前還沒有中文版，英語版可以在網(wǎng)上購買。這里也介紹一些英文書，是因為現(xiàn)在我公眾號里世界各地的人都有。：）

　　第二類是一些高智能ASD人士寫的一些孤獨癥方面的著作，如美國的天寶格蘭?。═empleGrandin）、瑞典的GunillaGerland（著有《Enriktigm?nniska》（《一個真正的人》）等。由于一些較嚴重的ASD人士在智力和語言溝通方面的障礙，使他們不能解釋他們異常行為背后的原因，因此，像天寶這樣的高智能ASD人士寫的書籍就成為我們揭秘孤獨癥的一個重要途徑。

　　天寶格蘭丁博士是美國牲畜處理設(shè)備設(shè)計和建造專家。天寶有高智能孤獨癥，是個勤奮的孤獨癥講演者，著有很多孤獨癥方面的書籍。

　　第三類是介紹一些經(jīng)過科學(xué)或?qū)嵺`證明可行的干預(yù)手段的書籍，如加里麥西博夫（GaryBMesibov）等的結(jié)構(gòu)化教學(xué)，美國CarolGray和瑞典BirgittaAndersson社交故事、系列談話，有關(guān)圖片交換系統(tǒng)ThePictureExchangeCommunicationSystem(PECS)以及BoHejlskovElvén針對兒童問題行為的低情感對待（LowArousalApproach）等的書籍，這類書的重點是可操作性和實用性強。我在這里再次強調(diào)一下，因為不熟悉ABA，所以，不好推薦這類書籍。

　　個人感覺是一本非常好的書，也可能是因為我本人對結(jié)構(gòu)化教學(xué)比較認可吧。結(jié)構(gòu)化教學(xué)目前在國內(nèi)開展的并不多，但是在瑞典的孤獨癥學(xué)校、資源教室和孤獨癥兒童的隨班就讀運用的非常普遍。結(jié)構(gòu)化教學(xué)的結(jié)構(gòu)化和視覺化恰恰是ASD兒童所需要的，并且如用可視化日課表做框架，就可以兼容孩子文化課的學(xué)習(xí)和其他干預(yù)手段和方法的使用。感興趣的家長和老師可以讀一讀。

　　卡羅爾格雷的社交故事針對ASD兒童心智理論的缺乏以及對未來發(fā)生事件預(yù)知的需要有很好的效果，尤其針對高智能孤獨癥。瑞典的BirgittaAndersson發(fā)展和豐富了格雷的社交故事，著有《社交故事和系列談話》，可惜這本書沒有中、英文版，居住在瑞典的同行和孩子的家長可以讀一下。

　　BoHejlskovElvén是丹麥人，在瑞典工作。他是ASD兒童問題行為，尤其是挑戰(zhàn)性行為方面的專家。聽過他的講座，他主要是從人性的角度，采取低情感對待的方式幫助那些有問題行為的ASD兒童。這本書有英文版，感興趣的可在網(wǎng)上購買。

　　Bo的個人網(wǎng)站www.hejlskov.se，有興趣的可以看看。

　　另外，向?qū)陋毎Y深奧理論感興趣的專家、學(xué)者們推薦兩本書。當(dāng)然，誰感興趣都可以讀。這些書是我在大學(xué)讀孤獨癥專業(yè)時老師的推薦書，遺憾的是，買了以后就沒有耐心讀完，所以，不好評價。

　　《從內(nèi)部看孤獨癥》作者HildeDeClercq是比利時孤獨癥方面的專家，有一個兒子是孤獨癥。

　　另一本書《孤獨癥和阿斯伯格癥人士的感知印象和世界觀》的作者是烏克蘭人，現(xiàn)在是世界知名的孤獨癥方面的專家。

　　最后，介紹兩本對我?guī)椭艽?，瑞典人寫的兩本書，公眾號里有瑞典的同行和孩子的父母，不用謝?。?