愛：作為一個合格的訓練者，你面對的是孩子，要想讓孩子和你首先互動，首先要讓孩子接受你的心及身，具體是接受身在前還是心在前，很多人都有個誤區(qū)：認為孤獨癥孩子沒有情感，因此一開始就以指揮家的身份出現在孩子面前，這樣既浪費時間又不能讓孩子接受你的指令，即使是接了也是刻板的，不能教而用之。通過我十幾年來帶孩子的經驗（從96年到現在我晚上一直堅持帶孩子），我認為：不論那一類孩子。我們內心深處感情是很細膩的，尤其是孤獨癥孩子，為什么我接觸的孩子不到幾天他們都會對我微笑，而且親切地叫我“張媽媽”！他們不是沒有感情，只是不知如何表露罷了，因此，我們首先要用心來和他們交流，“愛”是無言的潤滑劑只有愛才是和孩子拉近距離的紐帶！家長和老師們！讓我們用愛來邁出孩子的第一步吧！

　　合：只有在孩子的基礎上，我們才能真正的以平淡的心去接受，去觀察孩子，去理解孩子，去尊重孩子，去包容孩子，既：才能把孩子的一切看作是現階段正常的表現。這樣孩子對我們才沒有防備心理，才能逐漸打開心里緊閉的大門，給我們開出一道通向他內心深處的小路，我們才能有的放矢地去了解孩子。只有我們的身心和孩子完全融合為一體，才能真正體驗他們“孤獨”的痛苦，才能想到逃出“黑暗”世界的辦法，因此“合”是訓練者和孩子克服困難能量的源泉！

　　進：就像一個游泳者，和大海接觸，游入大海浩瀚的懷抱，海底世界很精彩，只有真正的進去慢慢的遨游，才能領略海底的奧秘！如果是走馬觀花，即使進去了也只是留下“到此一游”的遺憾！訓練孤獨癥孩子也一樣，我們需要了解的是：孩子多方面的“精彩”及“精彩”背后的故事，因此，不能只從字面上去解釋“進”字，要知道我們進入孩子內心世界有什么目的，一要明白孩子不足的原因，二要客觀評價孩子超常能力的有效性！因此，“進”是疏導孤獨尋找通道的一把梳子！

　　挖：進入孩子的內心世界后，我們詳細的了解孩子的點點滴滴，把各種問題做了詳細的分析，哪些方面需要提高的，哪些方面需要遏制的，哪些方面需要補救的，哪些方面需要借用的，哪些方面需要疏通的，哪些方面需要誘導的等！都要按一定的順序個個突破，使孩子在老師家長的幫助下，潛能得到最大程度的開發(fā)！因此，“挖”是重建家園裝飾環(huán)境的設計師！