前幾天，在孤獨(dú)癥論壇上一位媽媽在家給孩子做訓(xùn)練的過程中寫到：我實(shí)在不忍心給孩子訓(xùn)練了，我多想帶他到外邊和小朋友們玩，我多想每時(shí)每刻都抱著他，親親他。孩子太可憐了，本應(yīng)該是無拘無束玩耍的年齡，卻要被強(qiáng)迫坐在那里接受訓(xùn)練，看到喜歡的食物“用來做強(qiáng)化物的食物”只能眼睜睜的看著，得到允許后才能吃，如果孩子能表達(dá)他內(nèi)心的想法，他一定會反抗的。這是一個(gè)媽媽的話，也是許多孩子家長的心聲，更是孩子們最真實(shí)的內(nèi)心感受，本該瘋玩的年齡卻要進(jìn)行反復(fù)的、枯燥的強(qiáng)化訓(xùn)練。所以在對自閉癥兒童上課時(shí)會出現(xiàn)不配合的現(xiàn)象，這或許就是孩子的一種反抗方式。我覺得，要讓孩子把上課當(dāng)做一件有趣的事，喜歡做的事，首先要讓孩子快樂起來，其次是讓孩子充滿自信的喜悅。

　　童年是美好的，是人生中最幸福、最容易得到快樂的時(shí)光，所以孩子們的快樂是最容得到的滿足的。玩是孩子的天性，誰都不希望自己的童年在枯燥的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中度過，所以即使是必須學(xué)習(xí)，孩子們也希望是在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。自閉癥兒童同樣如此，因此快樂教育在康復(fù)訓(xùn)練中占有重要的地位。

　　自然訓(xùn)練法提倡自由、快樂，在給孩子進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的時(shí)候提供充分的自由快樂環(huán)境，既使在玩的時(shí)候也要不受他人支配。玩可以提高孩子的社會適應(yīng)能力，可以開發(fā)孩子的潛能，在玩的過程中孩子可以體會到世界由我主宰的自信。所以怎樣把上課變成孩子們的樂趣課堂，讓孩子在玩的過程中學(xué)習(xí)，是每個(gè)老師應(yīng)該著重考慮的事情。2-3歲是孩子的內(nèi)部語言開始產(chǎn)生的年齡，隨之而來的是孩子有了自己的思想和自尊心，他希望得到別人更多的鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)，希望做自己的喜歡做的事而不要干擾和強(qiáng)制，希望與別人站在一個(gè)平等的位置而不是去仰視別人。孩子這樣的心理就要求老師在上課時(shí)的言行要順應(yīng)孩子的發(fā)展規(guī)律，這樣才能使孩子有更大的進(jìn)步!當(dāng)孩子有不當(dāng)或錯(cuò)誤的舉動時(shí)，要用恰當(dāng)?shù)姆绞浇o以引導(dǎo)。

　　在給孩子上課的過程中我發(fā)現(xiàn)當(dāng)孩子狀態(tài)不好時(shí)，可以先放下在當(dāng)前進(jìn)行的內(nèi)容訓(xùn)練，而改用其他的方式比如唱歌，帶孩子做個(gè)小游戲或是玩孩子感興趣的玩具等等。無論以怎樣的形式上課都要讓孩子的內(nèi)心充滿自信，這樣他才有繼續(xù)下去的動力。在課前接孩子時(shí)，我常常發(fā)現(xiàn)有許多老師蹲下身子與來問好的孩子說話，我覺得這是一個(gè)很好的做法。讓老師與孩子身份平等，首先要讓自己與孩子在身高上平等。這樣孩子才能從心理上消除對老師的畏懼心理，老師才能與孩子做朋友。我相信無論是大人還是小孩與朋友在一起做事會是件快樂的事!

　　每個(gè)孩子都是單純可愛的，每個(gè)孩子都是需要快樂的，希望每個(gè)特教老師都能讓孩子快樂起來。