一次小學(xué)作文公開課上，語文老師讓學(xué)生們用詞匯描繪母愛的感覺，很多孩子說“溫暖”、“踏實(shí)”等等，卻有個(gè)孩子說出“令人窒息”，讓在座的家長和老師嘩然！孩子的母親就坐在教室里，自然很尷尬。

　　這是一位來工作室求助的母親講的故事。她來求助是因?yàn)楸緛砗苈犜挸煽円膊诲e的孩子，最近不但變得貪玩、成績下降，還出現(xiàn)了課堂紀(jì)律的問題，家長被班主任老師叫去單獨(dú)談話。她很困惑，孩子究竟怎么了，會變成這樣子？

　　其實(shí)孩子早就給出了答案，用“令人窒息”來形容母愛，就是他最真實(shí)的感受。

　　在很多人看來，這是一個(gè)非常能干的全職媽媽，每天從早到晚地圍著孩子和家庭忙碌。從接送到一日三餐、作業(yè)、收拾書包、上課外班，事無巨細(xì)統(tǒng)統(tǒng)搞定，而且在對孩子的教育培養(yǎng)方面也看過不少的書，懂得用現(xiàn)代的教育理念帶孩子。

　　但是這個(gè)媽媽太能干了，她包攬了孩子的一切，包括這個(gè)年齡的孩子自己能夠決定和安排的事情。她對孩子在學(xué)校之外的課余時(shí)間都以科學(xué)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度制定了詳細(xì)的日程安排，要求孩子嚴(yán)格按照計(jì)劃執(zhí)行，基本沒有多少自由、機(jī)動的時(shí)間。媽媽的決定權(quán)還包括：上什么課外班，去哪里度周末，邀請誰來家里參加生日聚會……原來孩子還算聽話，基本按照要求都能夠做到。

　　當(dāng)媽媽的肯定沒有想過，她的孩子有被吞噬、喘不上氣來的感覺，而恰恰這種失去自主、在嚴(yán)格的監(jiān)督和控制之下的生活方式，會對孩子今后的人格造成不良的影響。幸好孩子自己內(nèi)在出現(xiàn)了反抗的聲音，這其實(shí)是他自我成長的需要，但是采用了不能被環(huán)境所接受的方式，所以表現(xiàn)出了我們看到的學(xué)業(yè)和紀(jì)律問題。

　　心理學(xué)上有個(gè)概念叫“母嬰間隙”，意思是在母親和嬰兒之間需要有一個(gè)適當(dāng)?shù)拈g隙或者說距離。在出生不久的時(shí)候，媽媽應(yīng)該盡量完全滿足嬰兒的需要。但是隨著嬰兒長大，獨(dú)立能力增強(qiáng)，他開始自己為自己做事情，比如可以獨(dú)自吃飯、玩耍、如廁等，媽媽需要面對不再被那么需要的挫敗感。好媽媽的標(biāo)準(zhǔn)之一，就是能夠忍受這種“被拋棄”的焦慮感，充分信任自己的孩子，給孩子以適當(dāng)?shù)淖杂扇ヌ剿鬟@個(gè)世界的種種可能。一個(gè)媽媽越是能不被孩子長大帶來的遠(yuǎn)離和被拋棄感帶來的焦慮困擾，她的人格就越完善和成熟，從而也能讓孩子成長得更健康。

　　有的父母可能會覺得，孩子畢竟是孩子，在很多問題上都讓他們充分自主、毫不過問是不現(xiàn)實(shí)的。是的，我們所說的是不要過度的控制和監(jiān)督孩子，給他們以適度的自主空間，有利于發(fā)揮他們的主動性，獲得自主感。

　　那么沒有給以間隙的后果呢？就是在家長過分的監(jiān)督控制下。一個(gè)孩子，只要是和父母，特別是媽媽的距離過近，往往就會導(dǎo)致孩子成長的不夠充分。這樣的孩子，一種情況是膽小懦弱，凡事沒主意，依賴性很強(qiáng)，事事處處都溫順聽話，卻永遠(yuǎn)不知道自己真實(shí)的需求和想法，長大以后在人際交往和親密關(guān)系方面都會出現(xiàn)問題。另外一種極端，就是孩子很有想法，凡事喜歡自主獨(dú)立，叛逆的個(gè)性比較突出，可想而知，這樣的孩子和家長之間常常摩擦不斷，一個(gè)要管一個(gè)不讓管，到了青春期問題更加嚴(yán)重，發(fā)展到后來還可能出現(xiàn)各種心理疾病。

　　前不久，來到我們工作室的一個(gè)抑郁癥患者是個(gè)20歲的男孩子，由他的母親帶來做咨詢。這位母親在家庭里處于絕對強(qiáng)勢的地位。她對孩子要求嚴(yán)格，期望甚高，孩子高考失利進(jìn)入一所三流本科院校讀書。大一開學(xué)沒多久就因?yàn)楹屯瑢W(xué)的沖突矛盾不想上學(xué)，后來發(fā)展到抑郁癥退學(xué)在家。這位母親開始并沒有認(rèn)識到多年來的家庭環(huán)境，特別是她的強(qiáng)勢控制為孩子的抑郁癥埋下了禍根。等她明白了其中的道理，又因?yàn)樾膽牙⒕螌⒆酉胍颖堆a(bǔ)償，在物質(zhì)方面超越家庭經(jīng)濟(jì)能力過度滿足孩子的需要，孩子也安然的享受著每天優(yōu)哉游哉的清閑生活，從患病中得到了太多的享受，潛意識里不愿好起來。本來孩子接受咨詢后取得了不錯的效果，但是因?yàn)槟赣H對于咨詢方案的干涉，孩子的療愈受到了影響，后來干脆終止了咨詢，令人遺憾。

　　一個(gè)人從嬰幼兒時(shí)期到成年是他的人格不斷發(fā)展、定型的主要階段，為一生相對穩(wěn)定的人格奠定了至關(guān)重要的基礎(chǔ)。這個(gè)階段如果出現(xiàn)問題沒有得到及時(shí)的修補(bǔ)和調(diào)整，成年后的人格缺陷是不那么容易在短時(shí)間內(nèi)改變的。

　　要想幫助孩子發(fā)展健康的人格，就要像孩子提供剛才說的“母嬰間隙”，也就是在親子之間留出足夠的人際距離。越是健康和諧的親子關(guān)系，越是建立在足夠、適度的人際距離基礎(chǔ)上。父母和孩子在一起生活但是能夠保持清晰的人際邊界，尊重各自的想法，不隨意橫加干涉。那些有問題的親子關(guān)系，往往看起來很親密，但其實(shí)是彼此不分界限的融合，你的問題就是我的問題，我的問題也是你的問題，家里卷入問題的人越多，一個(gè)關(guān)于孩子的任何小問題都能演變成一團(tuán)麻，那真是剪不斷、理還亂，很多家庭矛盾也由此而生。

　　為什么今天我們能夠看到有很多習(xí)慣于過度控制孩子的父母呢？在這背后，我們看到的是父母對孩子不信任，不相信孩子自己有能力為自己負(fù)責(zé)，做出對自己的成長有利的選擇和安排。心理學(xué)相信，在沒有來自外界的過度干擾和控制之下，人人都具有主動尋求被主流社會認(rèn)可的動機(jī)，并無例外。如果做父母的對這一點(diǎn)有懷疑的話，就不可避免的用各種各樣的控制來對待孩子。

　　歸根結(jié)底，是為人父母者中有很多不能信任自己，這樣的父母本身就容易焦慮，又把這種焦慮投射到孩子身上，再通過嚴(yán)格的控制孩子來減輕自己的焦慮，緩解心理壓力。從潛意識的層面上說，很多家長自己并不希望孩子成長的太快，太早就獨(dú)立，因?yàn)樗麄儾辉敢饪吹竭@樣的事實(shí)，就是：父母與孩子之間的分離是終將發(fā)生的事情，并且從孩子誕生的第一天起就開始了。這種分離，形式上不過從走路吃飯如廁這樣的細(xì)節(jié)，發(fā)展到結(jié)婚生子、離開與父母共同生活的原生家庭而已。這樣的媽媽，其實(shí)也需要慢慢的學(xué)著去成長和成熟，懂得如何真正去愛自己的孩子–畢竟，母愛是這個(gè)世界上唯一以分離而非占有為目的的愛，這也是母愛之所以被人稱贊為最偉大、最無私的原因。

　　媽媽，放下你那顆為孩子擔(dān)憂焦慮的心吧，請站在適當(dāng)距離之外陪伴他、看著他，一起經(jīng)歷和感受成長路上的風(fēng)景。你會發(fā)現(xiàn)，原來每一個(gè)生命本身都像一塊天然的美玉，無需過多刻意的雕琢，就會散發(fā)出迷人的光芒。