我們在上課的過程中會遇到各種情況，其中就會有一些孩子已經(jīng)會說很多話，但總是聲音小、不清晰，有時說話時嘴部動作很小如周楷統(tǒng)，這與孩子的氣流量及口腔運動能力有密切關系。

　　口腔（唇、舌、齒）是發(fā)音器官中最后總要的語音調(diào)節(jié)器官，唇的開合變化，舌位的造型變化都會使發(fā)音時共鳴腔發(fā)生變化，而發(fā)出不同音色的聲音，雙唇、舌頭相對僵硬，運動不靈活，幅度小，因而常會有發(fā)音不準、歸音不全的情況影響了發(fā)音的清晰度。為改變這種情況，必須著力進行口腔各部位的訓練，以達到口腔各器官在發(fā)音過程中能夠快速的配合、協(xié)調(diào)發(fā)音。

　　一、雙唇與唇齒訓練。

　　訓練目的：使雙唇在發(fā)音時靈活、有力，便于控制。

　　訓練方法：①張嘴訓練：按節(jié)拍張嘴，打開上下頜，使雙唇放松，克服說話時口緊的毛病。

　?、谔岽接柧殻鹤尯⒆佑泄?jié)奏的將上唇提起，直至露出上齒，克服說話時“死唇”現(xiàn)象。

　　③努唇訓練：雙唇撮圓，有節(jié)奏的向前努唇，收回；努唇，收回……反復多次，可以幫助孩子更好的學發(fā)圓唇元音。

　?、芘龃骄毩暎荷舷麓捷p碰，發(fā)出ba、ba、ba、pa、pa、pa、ma、ma、ma的音節(jié)，可以幫助孩子更好地學習雙唇音。

　?、荽烬X輕咬練習：即我們所知道的咬下唇，為發(fā)好唇齒音打基礎。

　　二、舌頭訓練

　　訓練目的：使舌頭在口腔內(nèi)快速、靈活、準確的運動，以適應符合言語中舌位的快速造型和節(jié)拍速度的需要。

　　訓練方法：按節(jié)拍反復多次進行以下訓練。

　　1、伸舌練習：即正伸舌，注意盡量將舌頭向外伸，收回。

　　2、口腔外擺舌練習：將舌頭向外伸出，左右擺動。

　　3、刮舌練習：舌尖抵住下齒，舌中線用力，用上門齒刮舌尖及舌面。

　　4、口腔內(nèi)的擺舌練習。閉唇，用舌尖交替頂左右兩頰。

　　5、卷舌練習。閉唇，按節(jié)拍使舌頭沿下齒背、上齒背、硬腭、軟腭上卷舌頭。（在我們的訓練過程中，要根據(jù)孩子的能力考慮是否要求閉唇）

　　6、饒舌練習：舌尖緊貼齒面在口腔內(nèi)上下左右的運動。

　　發(fā)音訓練不可能一蹴而就，語音不是純粹的生理上的發(fā)音，不同于咳嗽、噴嚏等。語音是有意義的，受人控制的自主的發(fā)音行為。它需要發(fā)音系統(tǒng)的協(xié)調(diào)運動，在這個運動過程中控制好聲帶、口腔、鼻腔等各部位的協(xié)調(diào)，控制好氣流的強弱變化是非常重要的。自閉癥兒童因缺乏有聲語言的自主訓練、發(fā)音器官的僵化、肺活量不足、氣流的難以控制因而發(fā)音不清晰，發(fā)怪音等在所難免。所以，在平時的訓練過程中，要有針對性的對孩子進行相關訓練，特別是對初期的孩子。但過程一定要注意。同一種孩子要根據(jù)孩子的不同情況采用不同的訓練手段。

　　最后想強調(diào)的是，在整個語言訓練過程中，不要忽視家長在家里的訓練，一些最基礎、最根本的也只有在生活中才能得以鞏固，而更加容易被孩子接受。