父母為了不讓孩子輸在起跑點上，往往會給孩子大量提供學習的機會，但是不要忘了要以孩子的年齡、程度及身心發(fā)展為基礎，來選擇符合孩子的能力需要的活動。并且應避免偏重在某一領域的學習，由簡入繁、由淺入深、循序漸進，如此不但容易吸收，也可以讓孩子學得有自信。除此之外，在活動進行過程中，仔細觀察孩子的學習狀況及接受度，靈活地調整活動內容，盡可能營造互動性的學習方式(非傳統(tǒng)的一說一聽學習)，來建立良好的雙向學習關系。

　　一、3-4歲認知

　　1、說出大的和小的東西

　　方法：

　?、倮猛瑯宇伾?塊大積木和5塊小積木。開始時讓孩子把0塊積木根據(jù)大小分成兩堆。孩子學會正確地分類之后，你問他：“哪個是大的?”，“哪個是小的?”如果回答正確，就表揚他。

　?、诶脙蓚€只有大小不同的東西，如使用一大一小兩個紅球。先選用大小差別明顯的東西。利用球、積木和其他物品告訴孩子哪個是大的，哪個是小的(如這是大球，這是小球)。然后問孩子：“大球在哪兒?”再問“小球在哪兒?”頻繁地變換大小物品的位置。等孩子能夠正確無誤地區(qū)別大小之后，再讓他說出大的和小的東西。

　?、塾冒b相同但大小不同的兩包糖果，讓孩子說也哪個大哪個小，他說對了就把糖果獎勵給他。

　　④把直徑約為5厘米和8厘米的幾個圓形物放在地上。讓孩子只站在大圓上，然后讓孩子說出你該站在哪個圓上。你站得對不對，讓孩子告訴你。

　　⑤在大小不同的幾個圓中的一個圓上放上孩子喜歡的東西，如果孩子能正確地說出那個圓是大的還是小的，就把那件東西獎給他。

　　2、按照口頭指令，指出自己或娃娃身體0個部位

　　方法：

　?、購哪樕系钠鞴匍_始，當你說：“這是眼睛”時，用手指一指你自己的眼睛。讓孩子模仿你的動作也用手指一指他自己的眼睛。再用同樣的方法反復練習，指出手、腳、脖子、胳膊肘、肚子、手指、腳趾等。

　?、谀愫秃⒆右黄鹫驹谀苷盏饺淼拇箸R子前面。當說到身體的某個部位時,你讓孩子摸摸或動一動這個部位。如“這是膝蓋嗎?”，“這是鼻子嗎?”他學會了就表揚他。

　　③在兩張紙上畫上像雪人似的大小不等的兩個圓，畫上身體的一兩個部位，讓孩子指出哪些部位沒畫出來，該畫在什么地方。孩子回答對了，就表揚他。

　　④指出玩具娃娃身體的各個部位。

　?、葜赋龊⒆由眢w的各個部位，幫他說出名稱。

　　⑥如果孩子指對了身體的各個部位，就讓他在那個部位貼上貼紙。

　　3、用話語或動作反復做手指游戲(如：聽到唱歌做動作)

　　方法：

　?、僮尯⒆涌茨闳绾芜呎f邊做手指游戲。然后每說一段，就讓孩子做一遍動作。孩子學會了就逐漸增加模仿的內容，直到他全部學會為止。

　　②開始時，你唱歌讓孩子做動作，然后讓孩子自己邊唱歌，邊做動作。

　?、圩尯⒆优c你一起唱，但有一部分歌你不唱，讓孩子自己唱(比如最后一句)，漸漸減少你唱的部分。如果孩子都學會了就表揚他。

　?、苣阏f出每一段歌詞的第一個字，把這作為一種提示，剩下的部分讓孩子唱完。你也可以用動作提示給他。

　　4、用3件以上物品進行一對一配對

　　方法：

　　①把3個茶碗放在桌子上，拿3個彈球給孩子。告訴他：“一個茶碗里放一個彈球”。

　?、谠诩埖淖筮叜?個茶碗，再在紙的右邊畫3把小勺。讓孩子畫一條線把茶碗和小勺連起來。

　?、墼诤⒆用媲胺謩e放置幾塊紅色積木和幾塊藍色積木。拿出一塊紅積木和一塊藍積木，對孩子說：“拿一塊紅積木，拿一塊藍積木”，并讓孩子模仿你。

　　④吃飯時，讓孩子當幫手，幫助配置餐具。你先放好一個飯碗，讓他在旁邊放上一雙筷子和一個湯勺。也可用玩具餐具代替。

　?、葑尯⒆影烟抢Ш忘c心配好，每人一份。

　?、拊谧雒姘鼤r,讓孩子幫忙在每一片面包上放一塊火腿。