因為眼下的一場學術(shù)報告的微博直播的緣故，我與秋頭就ABA與其它孤獨癥干預理論和技術(shù)的關系交換了一些看法觀點，在論爭中，我提出了陰謀與陽謀論，貼在這里主要還是為了眼球和標題黨的方便，本身不代表什么謀的意義。

　　這場論爭還是很能反映我個人對ABA以及其它學派的關系的基本觀點和態(tài)度，所以，剪輯過來，貼在此處。因為既然已經(jīng)上了微博，看起來是不憚于公開的，所以，就沒爭取相關人知情同意了，看到就意味著同意(夠霸道吧)。

　　為什么要發(fā)?因為，今天差不多一下午的時間都用來干這個，這個理由，對我來講，足夠充分!

　　微博的論爭后發(fā)的在先，與我們?nèi)粘ｉ喿x的順序正好顛倒，因為篇幅太長，我就不糾正這個順序了，大家如果有興趣，從最下面開始，往上讀。本打算整理成完整的論文再發(fā)的，也因為工程浩大，放棄了。(抱歉，呵呵)

　　時一憨：從陽謀的角度，打aba旗幟的人，運用ABA未必有不打aba旗幟的人運用的好。當然，打這個旗幟，學習它的機會就會多一些。所以，在陣營里頭的人，與這個陣營所持有的理論和規(guī)律，并不必然地結(jié)合。當然，不在這個陣營里頭的人，也未必不能“偶然”地結(jié)合在一起。陣營里的同志們，學習啊。(20秒前)

　　jinglenn：一個懂ABA，又能把ABA的原則靈活運用的人，就是一個自然的RDI/PCI人，根本不用去學他們的東西;但一個RDI/PCI人，如果完全不懂行為理論(我就不上升到ABA的高度了)，能達成的目標效果一定是有限的(當然不能說完全沒幫助)，且這個效果更多的是建立在孩子自有的基礎上，而不是在訓練方法的有效性上。(5分鐘前)

　　jinglenn：這架打得熱鬧啊。我輕輕地吭一聲，這ABA和RDI，PCI不是一個層面上的東西呀，放到一起也沒得比啊。RDI也好，PCI也好，他們不愿意承認他們借用了ABA的理論原則，我覺得是他們的損失。(7分鐘前)

　　秋歌秋語秋爸爸：回復@時一憨:抱歉，微薄字數(shù)有限，只好簡化掉了些字。意思沒短沒錯吧。(18分鐘前)

　　時一憨：批評一下秋頭，你要轉(zhuǎn)，就一字不落地轉(zhuǎn)。我對自己的文字，有潔癖!雖然，時不時也有錯別字!(20分鐘前)

　　時一憨：“一個熟練的PCI操作者，如果也同時深入領會ABA中的行為規(guī)律和原理的話，ta不會看到分歧，只會越發(fā)地借鑒;一個熟諳ABA中行為規(guī)律的人，如果也了解PCI的操作的話，應該更為深信這些規(guī)律不虛。科學的規(guī)律從來不在人為的陣營里站隊，只在它自己的限界內(nèi)發(fā)揮作用”(24分鐘前)

　　時一憨：如果有人因而提出陰謀論，驚呼郭大夫這番爭論，就是為了下這樣的結(jié)論：對方好，好就好在它實際上用了ABA的原理和精神。我可能會說：恭喜你，答對了!!(31分鐘前)

　　秋歌秋語秋爸爸：轉(zhuǎn)出來。若以后常見這類聲明，那轉(zhuǎn)發(fā)就是強化物。//@時一憨:我應用行為分析的立場越來越堅定而且分明，我是站隊的，特別反感時下時髦的所謂“精英薈萃”的折衷主義，好像一個機構(gòu)可以做世界上所有的技術(shù)和方法。但我不因為站隊而看不到對方的好處在哪里，哪怕對方批評攻擊過我們的理論。(32分鐘前)

　　時一憨：聲明一下，我應用行為分析的立場越來越堅定而且分明，從這一點上講我是站隊的。因為站隊，我特別反感時下時髦的所謂“精英薈萃”的折衷主義，好像一個機構(gòu)可以做世界上所有的技術(shù)和方法。但是，我不因為站隊而看不到對方的好處在哪里，為什么好。哪怕對方批評甚至攻擊攻擊過我們或我們的理論。(40分鐘前)

　　秋歌秋語秋爸爸：回復@時一憨:從循證排行榜上看，在譜系高端的或成人自閉癥方面，認知行為學派(傍上了行為學派)才小有建樹，有較高的循證評價。這方面也許@燕原_感興趣過，由她講吧。不過她僅能從書面上的知識傳播角度來普及一下。(53分鐘前)

　　秋歌秋語秋爸爸：回復@時一憨:嘿嘿，郭大夫原來批判的不是站隊，是較真啊。嗯，堅決的騎墻，也是一種執(zhí)著哦。這點郭大夫想必也早從邏輯上預測到了。(56分鐘前)

　　時一憨：你不要說“認識”也是反“ABA"的。哈哈。大家來思考一下，秋頭和我，何以維持這番爭論?從發(fā)展認知角度或者從ABA的角度，都歡迎!(58分鐘前)

　　時一憨：你較了半天真，還是從ABA的陣營里看對方的不同;你較真越執(zhí)著，越發(fā)地用你的行動支持我的觀點。因為我不僅預測了你會這么說，而且還說明了你為什么這么說。換做對方，有可能也如此，如果ta像你這樣表現(xiàn);如果ta有不同的表現(xiàn)，我們要學習ta，ta因為認識的進步而在行動上違反了陣營論的預期。(今天15:14)

　　秋歌秋語秋爸爸：回復@時一憨:呵，站隊那么可怕?騎墻就那么可愛?(今天15:08)

　　秋歌秋語秋爸爸：回復@時一憨:RDI自己可不這么認為，它認為人際關系才是目標，學習是手段。這個學派緊盯的是“人際情感”。學習是ABA盯的目標，因為行為學就是一門講人學習過程的科學。(2分鐘前)

　　熊寶寶沐浴陽光：去帶寶寶滑冰了，回來再向兩位老師學習@時一憨@秋歌秋語秋爸爸@kaikuli(2分鐘前)

　　時一憨：如何做到學習而又不失快樂;快樂而又不失學習，這是ABA操作者和一切以發(fā)展理念為支撐的教育方法都應該重視和追求的東西。事實上，兩者就理論上分歧最大，一下手就你中有我，我中有你。但人一旦站到陣營里去，往往看到的都是不相容的東西。(3分鐘前)

　　時一憨：回復@秋歌秋語秋爸爸:RDI最合理的地方，不是看操作者做了什么，怎么說的，而是看孩子在互動過程中展現(xiàn)出來的興趣，專注和喜歡。你看到了它就在那里，你若沒看到，它就很失敗。RDI最值得改進的地方也在這里，興趣，專注和喜歡本身不是目標，他沉迷于轉(zhuǎn)圈或轱轆的時候何嘗不如此?學習才是目標!(6分鐘前)

　　秋歌秋語秋爸爸：回復@時一憨:心理理論那套雖然很好地講解了自閉癥的心理學缺陷問題，甚至有著鏡像神經(jīng)元等生理學證據(jù)做支持，但是，以劍橋的很牛的Baron-Cohen為代表的擁護者在將這套理論真正地應用于自閉癥的干預時，卻完敗給了ABA，也搞過如托馬斯火車之類的教學實踐，效果平平，至今無可牛。(10分鐘前)

　　秋歌秋語秋爸爸：回復@時一憨:我早就公開吐槽過，“地板、時光、人際、交往”、、、、這些都是好詞，特別能招眼球，可ABA，誰知道是什么，但它就是科學。有點兒像中藥名不是?這個靈那個康的，好名字“直指自閉癥核心”，再看，氯氮平，誰知道這是什么東東，但這是科學，那叫忽悠。(22分鐘前)

　　秋歌秋語秋爸爸：回復@熊寶寶沐浴陽光:RDI地板時光，PCI都是一類的，與ABA不在一個檔次上。明天會講到。(26分鐘前)

　　時一憨：回復@秋歌秋語秋爸爸:PCI是借鑒了RDI的靈光包裝了中國的元素(好像這兩天也有人這么說我，好在我沒有給ABA起個中國的名字)。我不反對DRI，但我一直說，我可以借aba改造的讓RDI更有效率，更適合孤獨癥的孩子。我還改造過心理理論的教學，請參考相關博文后歡迎大家評說。這個算牛嗎?(26分鐘前)

　　熊寶寶沐浴陽光：回復@秋歌秋語秋爸爸:哪RDI?我怎么感覺都看到了ABA的影子(27分鐘前)

　　秋歌秋語秋爸爸：回復@時一憨:不過ABA本身也是發(fā)展中的，包括“接受性語言”這種帶有主觀判斷的詞匯，如今都盡可能地用“聽者技能”更客觀的加以描述了。情與思，如果不能被觀察測量，特別是對自閉癥，那這種內(nèi)隱的行為，就不好下嘴，下嘴了，也不知道咬到多少。(28分鐘前)

　　秋歌秋語秋爸爸：回復@熊寶寶沐浴陽光:肯定不是，陳鴻偉老師說了，是發(fā)展心理學派的那套為基礎，與行為學派有沖突，更可惜的，那套在自閉癥領域的實踐的實證效果很有限。(32分鐘前)

　　熊寶寶沐浴陽光：陳老師，PCI的理論基礎是否也是ABA?@北京人幼陳鴻偉(35分鐘前)

　　時一憨：回復@秋歌秋語秋爸爸:這個不僅是aba與發(fā)展的論戰(zhàn)了，還有名和實的論戰(zhàn)。連斯老爺子都要借用其“名”以闡己“實”，你又何必對情感和情緒諱莫如深呢?!思與情，既是行為表現(xiàn)之一，又是行為續(xù)慣聯(lián)系中的一環(huán)，他們不是腦中之腦的產(chǎn)物，這才是老爺子的意思。(35分鐘前)

　　秋歌秋語秋爸爸：回復@時一憨:(42分鐘前)

　　時一憨：回復@秋歌秋語秋爸爸:別整的哥倆掐價似的，但我還是要說，自然情景下的輔助教學和DTT中做為錯誤矯正程序的輔助不是一個概念。雖然都用的是從低到高的輔助教學技術(shù)，兩者的程序上差別很大。這些是“咱們家”內(nèi)部的事，你漏風多了，我可補不過來。(43分鐘前)

　　秋歌秋語秋爸爸：回復@時一憨:聽起來合理的地方，到處都是，但具體操作時，到處都是不合理的。比如，PCI等強調(diào)情感情感情感，可這情感，沒有行為測量就是個空話，有行為觀察，那教行為好了，用不到“情感”這個概念。(48分鐘前)

　　時一憨：回復@秋歌秋語秋爸爸:這些正是他們可以借鑒的地方啊，你只是指出他們不合理的地方，再說點合理的東西，看看與行為規(guī)律有什么不一致?先不管人家怎么吆喝的。(51分鐘前)

　　秋歌秋語秋爸爸：回復@時一憨:自然情境下實施ABA有DTT同樣的規(guī)則，即上輔助，上錯誤矯正程序，上強化物，刺激也需要保證到位，比如喚名字就好好喚，不能沒來頭地想訓孩子的時候才喚。這些PCI都不推崇，但沒這些，就不是ABA了。(51分鐘前)

　　時一憨：回復@秋歌秋語秋爸爸:如果從你聽課的角度來理解，我認為有兩種情況導致你現(xiàn)在的認識：第一，你還沒有吃透aba的行為規(guī)律;第二，對方不了解aba的行為規(guī)律，或者把這些行為規(guī)律視而不見，或者把這些規(guī)律所起的作用都攬在自己理論的懷里。(54分鐘前)

　　秋歌秋語秋爸爸：回復@時一憨:他們不講強化，講誘哄，沒有錯誤矯正程序，比如喚孩子名字，如果孩子沒有反應，罷了可以，等下去可以，但不能去輔助，要么繼續(xù)誘哄，頭頂上放個花盆再喚是可以的、、、若上了輔助，做了矯正，就偏離宗旨。(今天13:50)

　　時一憨：回復@時一憨:ABA如果在涉及生活的行為現(xiàn)象中不具有普適性，那就不叫ABA了，可以叫DTT。(增加行為兩個字，更準確一點)(今天13:48)

　　時一憨：回復@秋歌秋語秋爸爸:那就生生地把PCI中看起來符合強化，區(qū)分強化，消退，分化和泛化的一切東西剝離出來，看看還有什么，還怎么起作用?如果它確實有，又不可以剝離，你為什么看不到?ABA如果在涉及生活現(xiàn)象中不具有普適性，那就不叫ABA了，可以叫DTT。(今天13:45)

　　熊寶寶沐浴陽光：//@時一憨:一個熟練的PCI操作者，如果也同時深入領會ABA中的行為規(guī)律和原理的話，ta不會看到分歧，只會越發(fā)地借鑒;一個熟諳ABA中行為規(guī)律的人，如果也了解PCI的操作的話，應該更為深信這些規(guī)律不虛?？茖W的規(guī)律從來不在人為的陣營里站隊，只在它自己的限界內(nèi)發(fā)揮作用。(今天13:40)

　　秋歌秋語秋爸爸：郭大夫在一廂情愿地和稀泥呢。從PCI的講解和教學視頻上看,矛盾之處不可調(diào)和,要么拋棄一方,要么四不像。(今天13:38)

　　時一憨：一個熟練的PCI操作者，如果也同時深入領會ABA中的行為規(guī)律和原理的話，ta不會看到分歧，只會越發(fā)地借鑒;一個熟諳ABA中行為規(guī)律的人，如果也了解PCI的操作的話，應該更為深信這些規(guī)律不虛?？茖W的規(guī)律從來不在人為的陣營里站隊，只在它自己的限界內(nèi)發(fā)揮作用。