我無法告訴你自閉癥的孩子心里到底在想什么，因為孩子的世界太奇妙，自閉癥孩子的世界更是無法分享的奇妙。這種奇妙他們難以傳達，更可以說是無法傳達。

　　孤獨癥患兒社會交往方面存在很大障礙，他們常常視而不見，叫之不理，回避他人目光，不參與各種社交活動，無法與他人建立關(guān)系等。這種社會交往能力的缺陷，將明顯地影響患兒的社會適應(yīng)。

　　因此如何增進患兒的社會交往能力便成為大家共同關(guān)心的問題。以下幾點可能有所幫助：

　　(教會患兒注視他人的臉

　　孤獨癥患兒很少注視他人的臉，你跟他說話，他東張西望，你要求他看著你，他卻似未聽見。為了改變這種情況，你可以試著用手指輕輕地扶住他的頭，追隨他的目光，吸引他目光的注意。

　　還可用游戲的方式做這種訓(xùn)練，你可以做鬼臉、轉(zhuǎn)眼睛等，這種滑稽的視覺效果會使孩子覺得很有趣，從而達到吸引孩子注意的目的。

　　教患兒學(xué)會姿勢性語言

　　如果一個孩子沒有口頭語言，但他會用姿勢性語言，那么，他也能夠與外界進行一定的交往。但是，孤獨癥患兒在對姿勢性語言的理解和運用上都存在很大的缺陷。

　　他們不懂得用點頭搖頭來表示同意或不同意；不明白擁抱、親吻是關(guān)懷喜愛的表示；更不會用這些動作去表達自己的意思或情感。

　　這時候除了輕輕扶著孩子的頭教他親吻或引導(dǎo)他張開雙臂回應(yīng)別人的擁抱等外，還可以利用卡片或?qū)嵨飦斫毯⒆訉W(xué)習(xí)點頭搖頭等。

　　比如：拿出一個蘋果，問患兒：“這是蘋果嗎?’’然后示范回答“是”并點頭；再問：“這是梨嗎?”，回答：“不是’’并搖頭；要求患盡模仿。反復(fù)多次訓(xùn)練直到能掌握為止。

　　表情動作的學(xué)習(xí)

　　孤獨癥患兒往往不能很好地理解他人的表情或情感，也不會用適當(dāng)?shù)谋砬楸磉_自己的情感，如用微笑表示友好等。這時可以用照片、鏡子等加強訓(xùn)練。

　　比如：讓他看不同表情的人的照片，告訴他相應(yīng)表情的名稱，孩子覺得很可笑也就容易記憶了。另外可讓孩子對著鏡子模仿練習(xí)各種表情。

　　注重語言交往能力的訓(xùn)練

　　這可以融于日常生活中進行訓(xùn)練，比如鼓勵患兒用語言來表達自己的愿望或要求，媽媽要告訴爸爸一些事時可以讓孩子當(dāng)“傳話筒”，語言交往能力的提高對改善患兒的交往能力很有幫助。

　　利用游戲進行交往

　　就像前面提到的那樣，先由大人帶著孩子玩，建立一種親密無間的關(guān)系，在游戲中逐漸讓其他人參與進來，孩子能自行玩耍后，大人退出。

　　在游戲過程中，逐漸增加如購物、乘車等日?；顒拥膬?nèi)容，讓患兒扮演各種角色，并從中學(xué)到各種社會規(guī)范。

　　需要注意的是，在孩子們游戲玩耍時，父母要注意適當(dāng)?shù)乇O(jiān)護，一是避免患兒攻擊他人，二是防止偶爾有正常兒童欺負患兒，使患兒退縮不前。