故事開始前，先來聽這樣三個(gè)聲音。林娜(化名)：“記得我小時(shí)候好像老是在找什么東西……算了，想不起來，不提了?，F(xiàn)在，我是中華藝術(shù)宮的展廳引導(dǎo)員，幫人家找方向。呵呵!前段時(shí)間，我得了優(yōu)秀員工獎(jiǎng)，我把這個(gè)好消息和最要好的小汪姐姐分享了。”

　　輔讀學(xué)校張老師：“林娜不過是個(gè)每天需要‘重啟’記憶的天使。剛進(jìn)學(xué)校頭三年里，每天清早進(jìn)教室，如果沒有其他人在，她會(huì)連著兜上幾十圈卻無法‘定位’自己的座位。所以，只要教會(huì)她尋找到正確的參照坐標(biāo)，一切搞定。”

　　志愿者小汪：“我還在讀初中時(shí)，學(xué)校就鼓勵(lì)我們帶領(lǐng)輔讀學(xué)校的同齡人做一些社會(huì)融合活動(dòng)。我認(rèn)識(shí)了林娜，扮演起她的同學(xué)，和她一起去逛超市、坐地鐵，幫助她熟悉生活技能。到現(xiàn)在，她還以為我是她的‘學(xué)姐’。哈哈，沒關(guān)系啦!她的轉(zhuǎn)變和成績，我還真心挺佩服的。”

　　林娜，從輔讀學(xué)校走出的孩子，經(jīng)過特教、初職培訓(xùn)以及社會(huì)各方的關(guān)愛，她的人生已然是另一幅風(fēng)景。

　　這并非個(gè)案。

　　徐匯區(qū)，最早普及隨班就讀，最早推進(jìn)醫(yī)教結(jié)合，也最早讓這些特殊孩子走出校門擁抱社會(huì)，以此去豐富特殊孩子的未知潛能，改變?nèi)藗兊年愐?guī)舊念。近年來，已有500多名智障學(xué)生經(jīng)過初職培訓(xùn)順利畢業(yè)，85%以上的畢業(yè)生進(jìn)入星巴克、棒約翰、永和大王、萬豪國際酒店等知名企業(yè)工作。合計(jì)有47名初職畢業(yè)生通過全國成人高考分批進(jìn)入徐匯區(qū)業(yè)余大學(xué)學(xué)習(xí)。24人于2015年順利畢業(yè)，拿到了學(xué)歷證書，其中4人考入東華大學(xué)本科。

　　辦了23年的特殊教育學(xué)前班取消了

　　今年，徐匯區(qū)率先取消了特殊教育的學(xué)前班，13名適齡的智障幼兒完全進(jìn)入對(duì)口幼兒園隨班就讀。這些幼兒入學(xué)9所幼兒園，目前，在樂山幼兒園，每天會(huì)有一名特殊孩子的家長作為督導(dǎo)員進(jìn)園協(xié)助老師；五原路幼兒園內(nèi)，學(xué)校所屬的湖南路街道婦聯(lián)定期派出志愿者協(xié)助老師完成保教工作；絕大多數(shù)幼兒園接納家長陪讀。

　　23年前，最早推出特殊教育學(xué)前班的徐匯區(qū)緣何此次最早取消學(xué)前班？

　　董李鳳美康健學(xué)校(前身為徐匯區(qū)輔讀學(xué)校)校長葉朝暉說：“這一舉措適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，弱化人們對(duì)于特殊兒童的特別關(guān)照。”

　　數(shù)據(jù)顯示，2016年徐匯區(qū)共有特殊學(xué)生444名，其中在普通學(xué)校隨班就讀的學(xué)生253人，占全區(qū)特殊學(xué)生的57%，他們分別在區(qū)內(nèi)9所幼兒園、26所小學(xué)和25所中學(xué)就讀。

　　義務(wù)教育階段，徐匯區(qū)規(guī)定：一所學(xué)校有三名及以上的特殊孩子，就將配備專職特教老師隨班就讀。目前，全區(qū)普通中小學(xué)已有19名專職特教教師在為隨班就讀的孩子量身定制“小灶課程”。

　　真正上了崗，才有可能體面成長

　　在董李鳳美康健學(xué)校，孩子們逢節(jié)必過：消防安全日，邀請(qǐng)消防中隊(duì)給孩子們做隊(duì)列展示；兒童節(jié)，與周邊普通學(xué)校班級(jí)“牽手”一起外出看電影；敬老節(jié)，排演了劇目進(jìn)社區(qū)和老人們互動(dòng)；閱讀日，來到徐家匯商圈尋找書香等等。

　　而對(duì)于那些隨班就讀的學(xué)生，接受他們的中小學(xué)和幼兒園都鼓勵(lì)他們參與同齡伙伴的活動(dòng)，通過定期組織各類融合活動(dòng)促進(jìn)他們的社會(huì)適應(yīng)及交往能力。

　　初中畢業(yè)后，那些還有潛能的特殊孩子，可以在紀(jì)勛初等職業(yè)技術(shù)學(xué)校獲得職業(yè)教育培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。2012年起，紀(jì)勛初職與徐匯區(qū)業(yè)大合作開辦酒店管理專業(yè)大專學(xué)歷班，通過特殊教育與高等教育相結(jié)合的方式，實(shí)現(xiàn)特殊學(xué)生的“大學(xué)夢”。

　　在紀(jì)勛校區(qū)，有三間1:1仿真實(shí)驗(yàn)室，分別是星巴克、棒約翰、永和大王的門店場景，甚至連桌椅尺寸都一模一樣。技校老師去門店接受培訓(xùn)后回來傳授給孩子們，經(jīng)過一定時(shí)期場景實(shí)訓(xùn)，再請(qǐng)門店經(jīng)理前來考察。

　　“真正上了崗，孩子們要面對(duì)很多情況，包括顧客的種種要求、同事間的合作，甚至還要應(yīng)對(duì)他人拋來的白眼，仿真實(shí)訓(xùn)只能幫他們盡快適應(yīng)角色，只有在真實(shí)的環(huán)境中磨礪過，才能體面地成長。”紀(jì)勛學(xué)校負(fù)責(zé)人顧華青這樣說。

　　他們，不過是顏色不一樣的花朵

　　在瑞典，一名有著智障妹妹的小學(xué)生在學(xué)校發(fā)起了“不同顏色的襪子”運(yùn)動(dòng)：在某個(gè)特定節(jié)日，鼓勵(lì)同學(xué)們穿上不成對(duì)的襪子，以此呼吁大家關(guān)愛并平等對(duì)待身邊的特殊人群。

　　這也正是徐匯區(qū)面對(duì)的挑戰(zhàn)：破除陳規(guī)舊念，在每個(gè)人心里種下關(guān)愛的種子：他們，不過是顏色不一樣的花朵。

　　今年起，徐匯區(qū)特教中心開始把特教培訓(xùn)重點(diǎn)從專職教師轉(zhuǎn)向所有基層教師，把特殊教育理念撒入更廣的基層教師隊(duì)伍中。同時(shí)，規(guī)劃家長培訓(xùn)內(nèi)容，提高家長對(duì)特殊兒童教育方法及為孩子人生規(guī)劃的能力，多維度、全方位提高區(qū)域內(nèi)特殊教育的認(rèn)知和操作水平。

　　他們希望，讓每一個(gè)人都理解：只有擁抱社會(huì)開放的大環(huán)境，這些“不一樣的花兒”才能吸收到最需要的養(yǎng)分，如常綻放。