Friday,November22,2013ViewComments

　　2013年11月22日星期五

　　“Howearlyistooearlytorecognizedyslexiainachildwithautism?”

　　孩子多大前判定閱讀障礙為時(shí)過早？

　　Today’s“GotQuestions?”answerisfromMicahMazurek,aclinicalpsychologistintheThompsonCenterforAutism&NeurodevelopmentalDisorders、TheThompsonCenterisamemberoftheAutismSpeaksAutismTreatmentNetwork(AS-ATN),andDr、Mazurekservesastheco-chairoftheAS-ATNBehavioralScienceCommittee、

　　今天問題的答案來自湯普森自閉癥和神經(jīng)發(fā)育疾病研究中心臨床心理學(xué)家MicahMazurek。湯普森研究中心歸屬于自閉癥治療系統(tǒng)，MicahMazurek擔(dān)任其行為科學(xué)委員會(huì)聯(lián)合主席。

　　Thisisareallygreatquestion–andonethatmanyparentsandprofessionalshave、Beforeansweringitdirectly,I’dliketoprovidesomebackgroundondyslexia、

　　這是個(gè)很好的問題，也是許多家長(zhǎng)和專家存在的疑問。在回答它之前，我想介紹一下讀寫障礙。

　　Dyslexiaaffectsapproximatelyfourtotenchildreninahundred、Thetermreferstodifficultieswiththebasiccomponentsofreading、Thisincludesproblemswithdecoding(soundingoutwords)andreadingwordsquicklyandaccurately、Forchildrenwithdyslexia,theseskillsaremuchlowerthanwouldbeexpectedfortheirageandintellectualability、Therelatedterms“readingdisorder”and“specificlearningdisorder”includebroaderreadingandlearningdifficulties、Forsomechildren,thesemayincludeproblemswithreadingcomprehension,orunderstandingthemeaningofwordsandsentences、

　　在100個(gè)自閉癥患兒中，大約會(huì)有4-10個(gè)兒童患有讀寫障礙。讀寫障礙是指完成不同的閱讀階段時(shí)存在困難，包括解碼（從文字信息解碼出聲音信息）困難以及不能快速而準(zhǔn)確地閱讀文字。讀寫障礙兒童在這些方面的能力低于同齡兒童的平均水平。與讀寫障礙相關(guān)的“閱讀障礙”和“特殊學(xué)習(xí)障礙”包括更廣泛的閱讀和學(xué)習(xí)困難。對(duì)于一些孩子來說，這可能涉及到閱讀理解、以及理解句子和詞語的意義的困難。

　　Onaverybasiclevel,dyslexiainvolvesproblemsin“phonologicalawareness、”Thisreferstotheabilitytorecognizetherolesthatsoundsplayinspeech、Soitincludesdetectingrhymingwordsandthebeginningandendingsoundsofwords、Italsoincludesbeingawareofsmallersoundunitssuchassyllablesand“phonemes”–thesmallestsoundunits、Childrenwithdyslexiastrugglewithbasicphonologicalprocessing,andthishamperstheirdevelopmentofearlyreadingskills、

　　最基本的讀寫困難包括語音意識(shí)的困難，這指的是在講話中辨別聲音的能力，因此，它包含檢測(cè)押韻的字詞以及字詞的開頭和結(jié)尾，也包括對(duì)更小的聲音單元的意識(shí)，如音節(jié)和“音素”——聲音的最小單元。讀寫困難的兒童很難進(jìn)行基本的語音加工，這阻礙了早期閱讀技能的發(fā)展。

　　Whendoesdyslexiabecomeapparent?

　　讀寫障礙在多大時(shí)才能發(fā)現(xiàn)？

　　Manychildrenbegintodevelopphonologicalawarenessduringthepreschoolyears、Atthattime,theybegintounderstandthatwordsareseparateunits、Theyalsobegintounderstandhowgroupsofsoundscanworktogether、Mostchildrencanrecognizerhymingwordsbykindergarten、Throughfirstgrade,theylearntodetectbeginningwordsoundsandblendsounds,aswellasisolatesoundsinwords、

　　許多孩子在學(xué)前階段開始發(fā)展語音意識(shí)，這時(shí)他們開始理解字詞是分為幾個(gè)單元的。他們此時(shí)也開始學(xué)會(huì)如何將組合聲音才是合理的。大多數(shù)兒童在幼兒園之前就可以識(shí)別押韻的字詞，到一年級(jí)時(shí)開始學(xué)習(xí)字音、混音以及字詞中的單個(gè)音節(jié)。

　　Soearlyelementaryschooltendstobethecriticaltimetonoticeandidentifyproblemsinkeyreadingskills–whichmayindicatedyslexia、Whenparentsorteachershavesuchpersistentconcerns,theyshouldcontactapsychologistorneuropsychologistforacomprehensiveevaluation、Othermembersoftheevaluationteammayincludeaspeech-languagepathologistandeducationalspecialists、Theresultsoftheevaluationshouldguidethedevelopmentofahighlypersonalizedinterventionplanforthechild、

　　因此，小學(xué)前期是識(shí)別主要閱讀技能障礙即讀寫障礙的關(guān)鍵時(shí)期。當(dāng)老師或家長(zhǎng)有此類疑慮的話，應(yīng)該聯(lián)系心理學(xué)家或神經(jīng)心理學(xué)家做全面的評(píng)估。評(píng)估組其他成員包括語音語言病理學(xué)家和教育專家。評(píng)估結(jié)果可以為制定個(gè)性化干預(yù)方案提供指導(dǎo)。

　　Westillhavealottolearnaboutreadingskillsinchildrenwithautism、However,researchtodatesuggeststhatchildrenwithautismarenotatincreasedriskfordyslexia、

　　Infact,manychildrenwithautismhaveexcellentbasicreadingskills、Someevenhavewhatwecall“hyperlexia、”Theylearntoreadatveryearlyageswithoutbeingtaught、However,manychildrenwithautism–eventhosewithveryadvancedsingle-wordreadingskills–areweakinreadingcomprehension、Inotherwords,theymaybequicklyandaccuratelyreadingwordswithoutunderstandingwhatthey’rereading、

　　我們?nèi)孕枰M(jìn)一步了解自閉癥兒童的閱讀技能。然而，研究數(shù)據(jù)表明自閉癥兒童患讀寫障礙的幾率并不會(huì)比正常兒童高。事實(shí)上，許多自閉癥兒童的基本閱讀能力都很好，一些甚至表現(xiàn)出高讀癥，他們?cè)诤苄〉臅r(shí)候，沒有人教就可以閱讀。然而，許多自閉癥兒童——即使是那些單字閱讀能力很強(qiáng)的兒童——在閱讀理解方面表現(xiàn)較弱。也就是說，他們能夠快速且準(zhǔn)確地閱讀文字但是不能理解自己閱讀的內(nèi)容。

　　Becausemanychildrenwithautismhaveproblemswithreadingcomprehension,it’sespeciallyimportanttohelpthemtofocusonunderstandingwhattheyread、Parentscanfosterthisskillbyaskingquestionsanddiscussingwhattheythinkaboutsomethingthey’vereadwiththeirchild、

　　由于許多自閉癥兒童在閱讀理解中存在困難，因此幫助他們理解閱讀內(nèi)容非常重要。家長(zhǎng)可以通過圍繞閱讀內(nèi)容進(jìn)行提問和討論的方式來培養(yǎng)孩子的這種能力。

　　Ingeneral,wewanttobehelpingthesechildrenmakeconnectionsbetweenwhattheyreadandwhattheyknow、Withyourownchild,Iencourageyoutochoosebooksthatconnecttolifeexperiences、Mostofall–makeitfun!

　　總體來看，我們希望幫助這些兒童在所讀內(nèi)容和其傳達(dá)的知識(shí)間建立一種聯(lián)系。對(duì)于家長(zhǎng)來說，我們鼓勵(lì)你選擇與日常生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的書籍。最重要的是——讓這個(gè)過程充滿樂趣。