星星孩子的“回家“路：第一步、第二步、第三步

　　回家

　　第一步

　　關(guān)注自閉癥，走進孩子的世界

　　自閉癥，又稱孤獨癥，被歸類為一種由于神經(jīng)系統(tǒng)失調(diào)導致的發(fā)育障礙，其病征包括不正常的社交能力、溝通能力、興趣和行為模式。目前全球有3500萬人患有自閉癥這種兒童行為發(fā)育疾病。

　　患兒癥狀一：喜歡獨自玩耍、不依戀父母、不與人目光對視

　　今年2歲半的晨晨經(jīng)常喜歡一個人在角落里玩盤子、小汽車等能轉(zhuǎn)動的玩具，無論媽媽是拿著小糖果或其他新玩具哄他一起玩，亦或是其他小朋友在旁邊嬉戲，晨晨還是無動于衷，他只專注于自己的玩具。晨晨的爸爸從外地出差回來，剛到家看到幾周未見的兒子很想伸手抱抱他，誰知道卻換來兒子冷淡的回應(yīng)。

　　上幼兒園的時候晨晨總是竭力回避所有人的眼光。老師主動迎著他的視線，柔聲和他打招呼，他的目光依然迷蒙飄忽。老師拿出一個可愛的小汽車，朝他晃晃，晨晨的眼光慢慢移了過來，可仍不看老師，突然一把抓過小汽車，就轉(zhuǎn)身到一旁去玩了。

　　患兒癥狀二：語言發(fā)展延遲、語言表達障礙

　　普通的孩子在一歲多的時候已經(jīng)會叫爸爸、媽媽了，而小悠卻遲遲不會說話。值得慶幸的是小悠的爸爸媽媽很快的帶小悠去醫(yī)院進行了治療，治療的同時他們每天一字一字地教她。在小悠兩歲多的時候，她終于會喊爸爸、媽媽了，即使只會說簡單的幾個字，小悠的父母也激動不已。

　　由于語言表達有障礙，小悠有時會以手勢或動作替代語言表達。比如想吃餅干，她會拉著媽媽的手，帶著媽媽一直走到放餅干的柜子前。這時，媽媽才知道她想干什么。

　　患兒癥狀三：行為刻板過于規(guī)律、興趣十分狹隘

　　“貝貝第一眼看到的物品是怎樣放的，那么以后這個物品有所變動他一定會糾正，把它恢復原狀。”貝貝的媽媽說。爸爸的書桌抽屜沒關(guān)嚴實，他一定會去關(guān)嚴實。如果有人把垃圾桶放在門的左邊，他馬上把垃圾桶放回到門的右邊，否則就會大喊大叫。

　　另外貝貝喜歡玩積木游戲，當他把小木塊壘到一定高度時，他會很興奮，發(fā)出歡呼聲，壘高、推翻，再壘高、再推翻，反反復復，停不下來。若家人干預，他就會反抗、拒絕或者大哭。

　　回家

　　第二步

　　了解自閉癥，其實他們可以和我們一樣

　　早發(fā)現(xiàn)：2歲可被診斷

　　兒童自閉癥的早期診斷至關(guān)重要，2歲時是兒童自閉癥診斷的關(guān)鍵時期，自閉癥越早被診斷，及早進行科學的干預和合理的治療。

　　早治療：8歲前黃金期

　　8歲前是兒童自閉癥進行干預治療和干預有利于孩子大腦發(fā)育的改善和恢復，錯過黃金期治療效果會明顯減弱。

　　可教育：接受普通教育

　　通過科學干預和合理治療，自閉癥孩子完全可以達到進入普通學校的水平，接受正常的教育和與正常兒童融也能進一步加快自閉癥兒童的恢復，起到相互促進的作業(yè)。

　　可改善：恢復一般水平

　　通過合理治療和干預，自閉癥兒童可以恢復一定的社會功能，在人際交往和語言表達方面都會有一定的提升和改善，甚至達到普通孩子的一般水平。

　　回家

　　第三步

　　關(guān)愛自閉癥，大家可以做什么

　　作為家長的你，可以：

　　1、及時帶孩子到正規(guī)的?？漆t(yī)院診療。

　　2、加深認識自閉癥的真相，知己知彼，百戰(zhàn)百勝；

　　3、采取正面態(tài)度，面對培育孩子的挑戰(zhàn)；

　　4、肯定孩子的強項和長處，并發(fā)掘及栽培他們的特殊天份，使他們盡展所長，貢獻社會；

　　作為老師的你，可以：

　　1、盡早建立有組織、有規(guī)律的學習環(huán)境；

　　2、盡早協(xié)助學生建立適切及有效的溝通技巧；

　　3、因應(yīng)自閉癥學生會執(zhí)著于一些特定的主題，而順勢引導，作為學習的動力；

　　4、提供有利的學習環(huán)境，減少學生因噪音、刺光、室溫過高等而影響學習；

　　作為朋友的你，可以：

　　1、擔起模范作用，協(xié)助自閉癥同學投入課堂學習和活動；

　　2、透過現(xiàn)實情境中的社交活動，如集體游戲、茶會等，示范和指引自閉癥同學學習和應(yīng)用社交技巧；

　　3、借著朋輩的接納和支援，使自閉癥同學提高與人社交往的意欲。

　　作為社會人的你，可以：

　　1、加深對自閉癥的認識，體諒和支持自閉癥兒童家長所面對的困難及挑戰(zhàn)，避免因誤解而怪責家長；

　　2、接納和尊重自閉癥人士，不要歧視或戲弄他們；

　　3、提供機會讓自閉癥人士融入社會，使他們能跟別人接觸及溝通，克服自閉癥帶來的障礙和社區(qū)適應(yīng)上的困難。