游戲?qū)λ泻⒆佣挤浅Ｖ匾?，在游戲中孩子可以發(fā)展思考，語(yǔ)言，情緒，問(wèn)題解決能力和創(chuàng)造性思維。這些也是自閉癥孩子發(fā)展需要的關(guān)鍵能力，但是一個(gè)普遍的誤識(shí)是是自閉癥缺乏游戲的興趣，也缺乏游戲的能力。

　   那么孩子的游戲能力如何開(kāi)始呢？

　　階段一：感官

　　從出生到2歲，孩子的游戲主要發(fā)展應(yīng)該圍繞著感管能力的發(fā)展，包括視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)，觸覺(jué)，嗅覺(jué)，味覺(jué)的發(fā)展。但對(duì)于自閉癥孩子而言，感官的發(fā)育需要可能一直會(huì)持續(xù)到五，六歲甚至更大。

　　階段二：探索

　　當(dāng)孩子自身的感官發(fā)育完善后，他們會(huì)去探索外部世界。自閉癥兒童之所以對(duì)外部世界缺乏興趣，很大的一個(gè)原因是他們自己的大部分精力還放在自身感官失調(diào)的掙扎中。對(duì)一般的孩子而言，探索的過(guò)程伴隨著認(rèn)知的發(fā)展，比如一個(gè)球，可以認(rèn)識(shí)到大小，輕重，你可以踢，可以?huà)仯梢詽L。孩子從中可以學(xué)習(xí)到快，慢，重力等概念。探索幫助孩子對(duì)事物有更復(fù)雜的認(rèn)識(shí)。

　　階段三：想象力

　　感官游戲和探索游戲隨著孩子的能力發(fā)展會(huì)越變?cè)綇?fù)雜。一旦他們開(kāi)始真正了解了一個(gè)物體的特性，他們就會(huì)好奇這些物體的功能。想象力是自閉癥兒童發(fā)育一個(gè)質(zhì)的飛躍，但是必須建立在前兩個(gè)階段的基礎(chǔ)上。以后我們還會(huì)更深入地探討。

　　我們發(fā)現(xiàn)大部分自閉癥兒童都停留在感官發(fā)展階段：玩沙子，聞或者咬東西，來(lái)回來(lái)去的跑，破壞性的游戲（推到積木），自我刺激為目的地發(fā)出各種聲音，旋轉(zhuǎn)物體來(lái)刺激視覺(jué)。如果孩子還是處在這個(gè)階段，對(duì)他們進(jìn)行更高能力訓(xùn)練的基礎(chǔ)是不牢固的。

　　我們看到目前很多自閉癥感統(tǒng)訓(xùn)練都比較籠統(tǒng)，比如平衡木，秋千，蹦床，瓏球等，雖然全身性的大運(yùn)動(dòng)對(duì)于孩子是非常必要的，但是缺乏針對(duì)五覺(jué)有針對(duì)性的訓(xùn)練，并不能完全改善孩子的感統(tǒng)失調(diào)問(wèn)題。自閉癥兒童的康復(fù)訓(xùn)練往往都是十分枯燥和重復(fù)的，自閉癥孩子本來(lái)就缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，如果其內(nèi)容不能引起他們的興趣，訓(xùn)練效果并不好。