孤獨(dú)癥兒童都適合用各種游戲來刺激孩子的感官觸覺，并且加強(qiáng)他們的注意力，進(jìn)而提升他們的學(xué)習(xí)能力。

　　強(qiáng)調(diào)“手眼協(xié)調(diào)”，意思是孩子在進(jìn)行某一個(gè)動(dòng)作時(shí)，他的眼睛將會(huì)專注在這個(gè)動(dòng)作上，從而讓手部的運(yùn)作有更好的協(xié)調(diào)。

　　孤獨(dú)癥兒童聽覺較不敏感，所以他們?cè)诹粢飧改富蚶蠋煼愿浪錾趺磿r(shí)面對(duì)困難，而眼睛的注視則是加強(qiáng)專注力的最佳方法，所以治療師采用的方法必須可以讓孩子“看”和“觸摸”來學(xué)習(xí)。

　　因此，職能治療的第一個(gè)步驟就是加強(qiáng)孩子眼睛的注意力，所以職能訓(xùn)練采用的工具和游戲都必須充滿吸引力，以引起孩子的注意。

　　由于感知覺障礙及專注力不足，所以孤獨(dú)癥兒童的孩子對(duì)自己與對(duì)象的距離缺乏判斷力，而導(dǎo)致行為笨拙不活。

　　因此，我們需要提供兒童各種玩具，指導(dǎo)并參與孩子的游戲活動(dòng)。同時(shí)，應(yīng)提供適當(dāng)?shù)捏w育訓(xùn)練，如投球、彈等，來提高孩子軀干、四肢和頭部的平衡協(xié)調(diào)能力，特別是肌肉、關(guān)節(jié)的活動(dòng)和反應(yīng)能力。”

　　同時(shí)應(yīng)結(jié)合游戲進(jìn)行精細(xì)動(dòng)作的訓(xùn)練，如穿襪子、扣扣子，以提高孩子手的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　在選擇游戲時(shí)，所采用的動(dòng)作也必須簡(jiǎn)單，容易進(jìn)行，因?yàn)楣陋?dú)癥兒童的孩子沒有耐性，困難的動(dòng)作只會(huì)令他們反感，提不起他們的興趣。

　　與孩子溝通，讓孩子能夠把動(dòng)作或感覺名稱，與正在進(jìn)行的動(dòng)作聯(lián)系在一起。

　　職能訓(xùn)練也會(huì)采用各種游戲激發(fā)孩子的感官反應(yīng)，如利用保健球讓孩子在球上滾動(dòng)，孩子的全身都會(huì)有感覺。”

　　父母也可在家里教孩子做一些小活動(dòng)或進(jìn)行游戲，訓(xùn)練孩子的語言能力。