我分成三部分來講普通兒童和自閉癥兒童的區(qū)別。

　　1.高功能自閉癥（阿斯伯格）和普通兒童的區(qū)別。

　　打個(gè)比方，就好比IOSMIUI等完善改良過的成熟系統(tǒng)和原生安卓的區(qū)別。高功能是原生安卓，他們和普通兒童之間并沒有發(fā)育能力上的落差，但是卻缺少了很多功能，需要人為的把這些功能一步步的教會(huì)，好比給這個(gè)手機(jī)安裝上所需要的APP。這些孩子能力值并不低，一般只需要干預(yù)得當(dāng)便可以上到普通小學(xué)，和普通兒童一同學(xué)習(xí)生活并且有一定社交，只是深入交往會(huì)發(fā)現(xiàn)他們有些許不同，他們?nèi)谌脒@個(gè)社會(huì)的同時(shí)也或多或少的改變過自己的一些行為模式，無論是主動(dòng)或者是被動(dòng)的。大家能夠在日常生活中接觸或者在同學(xué)中看到的聽到的，基本就是這一類孩子。

　　但是這樣的孩子僅僅只占自閉癥兒童的10%-15%，沒錯(cuò)就是這么少。他們已經(jīng)在大眾當(dāng)中展示出最好的一面了，我并不想打破大家對(duì)星兒的幻想，但是實(shí)際情況就是如此，絕大多數(shù)的典型自閉癥都是中低功能者。

　　2.中等功能自閉癥兒童和普通兒童的區(qū)別

　　一般來說中等功能不僅有自閉癥的典型癥狀同時(shí)伴有1-2歲左右的發(fā)育遲緩。再打個(gè)比喻，一個(gè)4歲的中等功能自閉癥兒童其實(shí)就是一個(gè)4歲孩子的外殼但是里面住著一個(gè)大約是2歲能力值的自閉癥兒童。一般叫做典型自閉癥，基數(shù)也是最大的，起碼占到所有自閉癥兒童的50%以上。機(jī)構(gòu)里大部分都是這種情況，根據(jù)機(jī)構(gòu)不同，如果機(jī)構(gòu)越小，孩子平均能力就會(huì)越來越低。

　　在3-6歲之間的中功能者，如果陌生人和他們接觸和交流依然會(huì)得到小概率的回應(yīng)。一般來說經(jīng)過干預(yù)可以一部分改善他們的能力值，或許可以在7歲左右讀到普通小學(xué)，但是卻基本上撐不過三年級(jí)（因?yàn)樾W(xué)三年級(jí)內(nèi)容難度大幅度提高）。之后可以呆在特殊學(xué)校和家里的情況會(huì)比較多了。所以年齡偏大的孩子大家接觸的會(huì)比較少，他們的生活軌跡和親屬以外的周圍人幾乎沒什么太大交集。如果規(guī)則感良好，大家也不太會(huì)關(guān)注到他們。他們具備自理能力和一部分的社交能力，有固定的對(duì)話模式，不能跳出這個(gè)范圍。

　　3.低功能自閉癥兒童和普通兒童的區(qū)別

　　簡單的說除了外形上，他們和普通同齡兒童已經(jīng)基本上沒有太大的共性了。在有一定生理需求的情況下才會(huì)展示自己的需求去尋求社交，但是表達(dá)方式或許僅僅只是站在原地哼一聲，或者極少數(shù)（三個(gè)字以內(nèi)）的詞匯來表達(dá)。熟悉的人才能解讀出他是餓了渴了還是拉了。能在7歲之后擁有自理（能獨(dú)立如廁進(jìn)食更衣）已經(jīng)是比較良好的情況下，社交是沒有的，某些人或許會(huì)覺得有，但是我個(gè)人認(rèn)為過分解讀的情況會(huì)更多一點(diǎn)。如果規(guī)則感良好并且無行為問題可能會(huì)進(jìn)入特殊學(xué)校，但是更多的情況是需要在有人無時(shí)無刻照看的情況下才能有小范圍內(nèi)的活動(dòng)，因?yàn)闊o人照看的話他們隨時(shí)可能置自己于生命危險(xiǎn)之中。一般來說大家也很難接觸到他們，因?yàn)榛顒?dòng)半徑已經(jīng)非常的小了，生活對(duì)象也基本只有親屬。

　　總的來說就是這個(gè)自閉癥兒童能力值越高規(guī)則感建立得越好，他的活動(dòng)半徑就越大，能被公眾看到到聽到的可能性就越大，影視劇和綜藝節(jié)目也是各種推波助瀾，因?yàn)槲矣H身經(jīng)歷過這種節(jié)目的制作，所有參與拍攝節(jié)目的兒童選擇以及一些拍攝過程同時(shí)以及播出后的觀眾反應(yīng)。

　　所以大眾才會(huì)有各種各樣的誤解，自閉癥好像也沒什么嘛長得也挺好看名字聽著也美呵呵呵。

　　但是，事實(shí)和事實(shí)的全部差距可能就是天與地的差別。