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自閉癥發(fā)呆時(shí)在想些什么

2016-12-18 來(lái)源:廣州自閉癥訓(xùn)練  標(biāo)簽: 掌上醫(yī)生 喝茶減肥 一天瘦一斤 安全減肥 cps聯(lián)盟 美容護(hù)膚
摘要:由于自閉癥本身能力所限,大部分認(rèn)知理解表達(dá)都存在落后。

  可能和自閉癥兒童在相處時(shí),他們經(jīng)常無(wú)視其他人,也不理別人自己念念有詞總是讓人感覺無(wú)法走進(jìn)他們的心理,所以好些人都很好奇他們?cè)谙胄┦裁础?/p>

  可能看上去孩子是處于“聯(lián)想”狀態(tài),或者說做夢(mèng),實(shí)則不然。他們并沒有在醞釀什么驚天大陰謀,也沒有在想象的城堡中快樂的玩耍。

  自閉癥兒童處于那種狀態(tài)下基本上屬于---“碎片化回憶”。

  首先自閉癥兒童很難理解情感這樣的高階事物,也很難把人物和事件之間產(chǎn)生自然的關(guān)聯(lián)。

  以繁星為例,你以為他們的想象是這樣:零碎事物(星星)之間產(chǎn)生了聯(lián)系,組成整體(星座)

  而實(shí)際上是:星星與星星之間并沒有任何關(guān)聯(lián)。

  他們?cè)诓煌5淖鲋?ldquo;白日夢(mèng)”的同時(shí)一般嘴里也念念有詞。

  我本人做過一個(gè)相對(duì)長(zhǎng)時(shí)間的觀察(孩子數(shù)量大于20+)。我和很多特殊兒童接觸時(shí),喜歡放空他們一段時(shí)間,同時(shí)記錄下他們的詞匯。

  而我記錄下了是什么:媽媽飛機(jī)啊不要不要炒菜啦嗚嗚嗚(象聲詞)。

  我曾經(jīng)試圖找出這些詞匯之間的聯(lián)系,后來(lái)我真的找到了,我反復(fù)和家長(zhǎng)交流過往一周生活狀態(tài)和記錄,我發(fā)現(xiàn)這些念念有詞真的都是發(fā)生過的事件但是時(shí)間線是完全紊亂的,包含的內(nèi)容有:

  1.大部分是物件或者人物的名稱(杯子碗隔壁鄰居),

  2.少部分是獨(dú)立情節(jié)(如買菜或者吃飯時(shí)有一粒飯掉在了地上)。

  3.很可能這些詞匯第一個(gè)是前一天,第二個(gè)詞匯就是一周前。

  因?yàn)樽蚤]癥兒童獲取信息的方式更傾向于記錄而非理解。就好像一個(gè)人隨時(shí)隨地拿著相機(jī)在拍照或者錄小視頻一樣,而你對(duì)他說了什么,他是否理解或者回應(yīng)并不重要,但是他記錄了下來(lái)。

  如果大家都在一起旅游,他們獲取信息的方式更傾向于前者。

  由于記錄的內(nèi)容隨時(shí)時(shí)間的增多,重放的內(nèi)容也會(huì)不會(huì)枯竭。

  所以當(dāng)他們?cè)诎l(fā)呆時(shí)也就是說他們?cè)诓煌5倪@樣:

 ?。z片機(jī)里是隨機(jī)播放的各種十來(lái)秒的小視頻以及照片)

  由于自閉癥本身能力所限,大部分認(rèn)知理解表達(dá)都存在落后。

  大部分的兒童學(xué)會(huì)新的內(nèi)容會(huì)樂于展示給家長(zhǎng)或者周圍人,比如今天認(rèn)識(shí)了小狗,會(huì)不停在你面前指向小狗,意思為:媽媽你看我知道那叫小狗?;蛘咧钢穼?duì)媽媽說:汪汪。(同一個(gè)意思)

  而自閉癥兒童由于語(yǔ)言理解和表達(dá)存在大部分落后,而”展示“環(huán)節(jié)就趨向于內(nèi)化即”自我展示“。同時(shí)也是一種自我刺激。

  普通人也會(huì)存在類似狀況,也需要一定自我刺激。比如:

  一個(gè)長(zhǎng)期獨(dú)處無(wú)人照看的小孩,會(huì)選擇和洋娃娃或者干脆就是一盆花(對(duì)象或者參照物)玩。

  或者在醫(yī)院病床上躺久了,需要一定的肌肉按摩或者走動(dòng)。

  或者干脆就是腦海中產(chǎn)生多個(gè)角色自我對(duì)話,俗稱”精分“。

  而自閉癥的狀態(tài)就是以上例子中的”簡(jiǎn)化版“或者“變異版”。

  如果需要和他們交流的時(shí)候,孩子們正在發(fā)呆。身體的晃動(dòng)可以暫時(shí)打斷這個(gè)倒帶過程。不如先肢體接觸一下,拉一拉手或者拍一下肩膀。這個(gè)過程可以有效讓孩子把注意力轉(zhuǎn)移到你身上,在獲得一定注意力的時(shí)候再和孩子交流或者發(fā)出你的指令獲得回應(yīng)的概率會(huì)高的多。

 

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