在平時的生活中，常聽家長朋友抱怨自己的孩子“不聽話”，比如：叫他半天都沒反應(yīng)，但聽到有吃的就立馬過來；或是孩子只對某個人，某些聲音有反應(yīng)，其它時候都好像聽不見；還有就是孩子聽力正常，但跟他說話卻常常出現(xiàn)漏聽或聽錯的情況。成人總是習(xí)慣把孩子的這些表現(xiàn)歸結(jié)于孩子不認真，不專心，不聽話。卻忽略了他們可能存在聽知覺整合障礙問題。

　　那什么是聽知覺？

　　聽知覺能力是大腦區(qū)辯和解讀所接收到聲音的能力。良好的聽知覺能力可以讓我們的孩子感受到外界的各種聲音，以及這些聲音的位置、頻率、音量等，并將其整合成為一個訊息，進而幫助孩子依照這些訊息做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。這對于我們孩子聽從指令及語言理解、語言表達的學(xué)習(xí)，都有很大的影響。

　　聽知覺包括以下能力：

　　1）聽覺反應(yīng)：聽到生活中常見的聲音并對聲音做出反應(yīng)。比如，聽到突然發(fā)出的聲音會轉(zhuǎn)向聲音的來源，或是當(dāng)他人呼喊孩子的名字時會應(yīng)答或是眼神轉(zhuǎn)向呼叫者。

　　2）聽覺區(qū)辨：區(qū)辨兩種不同聲音或相近的聲音。比如，區(qū)辨兩種動物的聲音（貓/狗）或是區(qū)辨兩組發(fā)音相近的單詞或詞組（虎/鼓，兔子/肚子）。聽覺區(qū)辨能力會直接影響我們孩子理解他人說話以及上學(xué)后聽寫的能力。

　　3）聽覺記憶：能夠立刻或隔一段時間，還能想起聽到的聲音。比如老師說一段句子，孩子能短時或延時后進行復(fù)述。

　　4）聽覺順序記憶：按順序儲存所聽到一系列聲音的能力，并在之后能夠回憶。比如，老師隨意報四個數(shù)字5、1、8、3，孩子能根據(jù)老師的報數(shù)順序報出一樣的數(shù)字。

　　5）聽覺前景背景區(qū)辨：在嘈雜的聲音環(huán)境中，能夠注意聽特定聲音的能力。比如在上課時能夠不受其他聲音的干擾，注意聽老師在說什么？

　　由于我們的孩子很多時候?qū)τ谕饨缏曇粲嵪⒌妮斎胼^無法進行正確感知及處理，因此出現(xiàn)“充耳不聞”，把成人的話當(dāng)“耳旁風(fēng)”，漏聽或是需要大人多說幾遍等情況，所以家長朋友才會覺得孩子“不聽話”！

　　那么我們該如何培養(yǎng)孩子的聽知覺能力

　　1）聽知覺理解能力訓(xùn)練

　?。?）學(xué)會“聽'，‘聽”是理解信息的第一步。比如家長朋友可以設(shè)計一些有趣的活動、游戲來吸引兒童的注意力，讓他愿意“聽”，在游戲活動的過程中，成人運用抑揚頓挫、富有感情的聲音或是變化聲音的位置、音量、頻率來吸引孩子認真“聽”。

　?。?）將所聽信息與圖畫、動作等結(jié)合使用。比如孩子在聽的過程中，家長朋友配以相應(yīng)的實物、動物、表情、圖片等，幫助孩子更好的理解語句的含義。當(dāng)家長說把“把杯子給我”時，可以拿一張杯子的卡片給孩子以提示。另外，也可以通過聽指令做動作，配對、聽從指令完成任務(wù)等方式對孩子進行聽覺理解力的訓(xùn)練。

　?。?）充實孩子的詞匯量。孩子聽覺理解力的高低與其詞匯量的多少有著密切關(guān)系。很多時候我們孩子理解的詞匯越多，聽知覺理解能力也會越好。因此家長朋友可以通過大量的指認、命名、講故事等活動來擴充孩子的詞匯量及擴展孩子的語句理解水平。

　?。?）培養(yǎng)孩子思維的邏輯性和變通性。很多時候孩子的詞匯量足夠，但聽覺理解能力依然不足，我們可以通過聽句子做選擇、判斷、故事問答等形式來給孩子進行練習(xí)。

　　2）聽知覺記憶力訓(xùn)練

　?。?）即時仿說。孩子聽完材料后立即復(fù)述。家長朋友可以將句子按照由短到長、由易到難的形式循序漸進的引導(dǎo)孩子進行仿說，還可以讓孩子仿說聽到的故事，來提高孩子的聽覺記憶力。

　?。?）延時仿說。即讓孩子回憶并準確復(fù)述以前聽到的信息。家長朋友可以告知孩子一句簡單的話，如，我想吃牛奶和面包，然后問孩子“媽媽想吃什么”？然后根據(jù)孩子的能力進行時間的延長及仿說句子的長度和內(nèi)容的復(fù)雜性。

　　3）聽知覺排序力訓(xùn)練

　　（1）數(shù)字訓(xùn)練。比如我們常做的唱數(shù)，可以順向唱數(shù)，也可以逆向唱數(shù)。還有就是孩子跟著成人仿說一串?dāng)?shù)字如5、1、8、3，可以順向也可以逆向，根據(jù)孩子的能力決定數(shù)字的個數(shù)。

　　（2）幫助兒童理解事物的先后順序，先...再...最后...、下一個是什么等。如：先拍手再跺腳，先拿餅干再拿牛奶等。

　?。?）利用視覺提示引導(dǎo)孩子注意聽覺信息的順序。如：給孩子講故事時可以運用故事圖片給孩子進行視覺提示，引導(dǎo)孩子按照故事情節(jié)的發(fā)展來進行故事圖片排序，幫助孩子更好的理解故事內(nèi)容。

　　每個孩子都應(yīng)被我們用心呵護，只有真正了解孩子出現(xiàn)問題的原因，我們才能運用正確的方法有效的幫助他們，愿每位家長朋友都能用心觀察孩子，理解孩子，幫助他們快樂成長！