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孤獨癥兒童訓練方案

2016-12-15 來源:湖南省自閉癥兒童指導中心  標簽: 掌上醫(yī)生 喝茶減肥 一天瘦一斤 安全減肥 cps聯(lián)盟 美容護膚
摘要:保持注意力在同一個話題上問幾個問題“看見這只狗嗎?”“它在做什么?”“這條狗是什么顏色的?”“它要到哪里去?”等。

  這里有許多項目,每名訓練員在每個2小時的計劃中做約10個項目,一般做其他訓練員未做過的項目

  1開始訓練大小便

  2對比:冷/熱長/短重/輕等“指給我重的”可用這方面的教育卡片

  3指代詞看圖片“他在做什么?”示范“他在。。”,再減退

  4執(zhí)行兩步指令(保持)

  5方位詞(繼續(xù))在。。旁邊/后面/前面

  6顏色(繼續(xù)教新的顏色)

  7區(qū)分情緒(繼續(xù))用圖片或面對面“我覺得怎么樣?”,I做高興/難過

  撅了撅嘴說:“氣死我了呀!呀!呀!”的表情

  8區(qū)別“誰,做什么,在哪里”等問題

  9賓語/動詞/完成句子

  用更完整的句子描述人們的動作(圖片)

  一開始可接受“男孩在吃蘋果”,但漸漸示范更完整的句子“這個男孩正在吃一個蘋果”

  以后問“告訴我畫上有什么/這幅畫講的是什么/這個男孩在干什么”

  保持指代詞“他/它”,描述動作,情緒等的訓練

  10簡單的句子“我看見。。。”“這是一個。。”

  做一本“我看見什么”的書,將圖畫貼在筆記本里,頭五頁每頁一件物品,下五頁每頁兩件。。。,提示說“我看見。。。和。。。和。。。”,保證在增加物品數(shù)量前已掌握“我看見一個球”,而不是“我看見球”

  11按指令取物

  12用大人的姓名,稱呼來提要求:“媽媽,我要畫圖”等,不久還可加上觸摸,提示他觸碰他人引起注意

  13是/否,否定(繼續(xù))

  14簡單的社交提問姓名,年齡,家人

  15玩耍用氈板,將毛氈物體粘在氈板上制造情景

  16語言模仿教詞語組合,糾正他對物品的叫法

  17保持注意力/轉(zhuǎn)移注意力(這是非常重視的一個項目)

  1)保持注意力在同一個話題上問幾個問題“看見這只狗嗎?”“它在做什么?”“這條狗是什么顏色的?”“它要到哪里去?”等。這算不上一個專門的項目,但在整個訓練過程中都要強調(diào),特別是玩耍與讀書時(從長遠來看,保持注意力能使M關注目前同一話題,限制他說傻話,走題。許多自閉癥的孩子能用正確的語法與詞匯說很多話,但不能專著于他的聽眾想談論的話題,這會使他們很難交朋友與建立社會關系,所以這項訓練是意義非凡的

  2)轉(zhuǎn)移注意力

  *輪到我玩/輪到你玩了

  *I可坐得更遠些,但仍要求不斷有目光對視。I可更經(jīng)常在室內(nèi)走動,或讓M在室內(nèi)走動,但不斷要求他給予注意力

  *I開始一項活動,然后說“噢,不,我們還是做另一件事吧”,這幫助孩子轉(zhuǎn)移注意力并增加靈活性

  *I建立起一個活動,如畫畫,這要求M將注意力集中在桌子上,但在整項活動中不斷談話,問問題,如M抬頭看并回答則鼓勵表揚

  18加快更替教學材料的節(jié)奏以避免厭倦情緒,每次在椅子上坐不超過5分鐘。用“坐得好”“聽得好”“你不哭,這很好。”等話來加強行為的改善。嘗試不同的強化物。在出現(xiàn)攻擊行為時說“時間到”。注意:在小孩扯頭發(fā)時可壓他的指關節(jié),小手會自然地松開。對拍手,身體緊張,用腳尖走路等,說“把手放好”并抓住他的手放在身邊3秒鐘,如坐好了就表揚。

  19保持目光對視的訓練

  20練習“一刻鐘游戲”I唱歌或讀書,大約15分鐘。

  21“我不知道”

  用熟悉物品的卡片,問“這是什么?”放幾張不常見物品的圖片在其中,如火花塞。示范說“我不知道”。他一旦理解了這句話的意義,開始用書本雜志等強化。當掌握“我不知道”后,提示他問:“我不知道,這是什么?”

  22開始示范用低的語調(diào)說話因為這時M開始用高的,吱吱聲說話

  23哪里(表達)(前面理解課程的訓練已為表達打好了基礎)

  將兩件物品放在M面前,每件給他看兩次。第三次時藏起一件。當他尋找時提示他說“。。在哪里”整個句子。他問后表揚他并將物品給他

  24用蠟筆畫畫

  畫簡單的形狀,如正方形,圓形,三角形。

  I畫臉,讓M加上五官,頭發(fā),眼鏡等。

  I畫簡單的物品,讓他認“花,球”等。糾正手的位置。最后學習畫棍狀人形,

  后開始畫多于一個人的場景。

  25繼續(xù)做扮演游戲。假裝你是飛機,猴子,嬰兒,獅子等,使用動作與聲音。

  26分類動物/食物/衣物

  將三張這三類的卡片放在桌上,從一堆卡片中另取一張。I問“這是什么”,回答“貓”。I說“很好”,I問“貓是什么?”,回答“動物”。I說“將動物歸類”,他應將卡片放入動物類中。開始時提示,然后減退。

  第四階段

  1繼續(xù)動物/食物/衣物的分類。加上玩具/食物/飲料的分類

  2在整個訓練中貫穿指代詞的訓練“你/我/他,你們/我們/他們”

  3開始教物品的功能將3~4件實物放在桌上,問“你用什么剪”回答“剪刀”

  4繼續(xù)“我不知道,這是什么”,用實物

  5繼續(xù)“我的/你的”,開始“他的”的所有格的訓練

  “我的名字叫什么”“你的名字叫什么”“他的名字叫什么”

  一開始可提示“把我,。。的鞋子給我”“把你,M的鞋子給我。”然后減退提示。

  6保持是/否訓練

  “你冷/熱嗎?”“你是一只青蛙嗎/你是一個男孩嗎?”“你在睡覺嗎/我在拍嗎?”

  “他高興嗎/難過嗎?”“這是一輛卡車還是一個胡蘿卜?”

  7開始互動訓練

  (目的是讓他回應他人的對話。一開始很機械,但當他明白含義后會變得自然。)

  I“我在用藍臘筆畫畫”示范回答“我在用紅臘筆畫畫”

  I“我穿著一雙白鞋子”,“我早餐喜歡吃面包”等

  8示范表達“誰,哪里,做什么,什么顏色”等問題,貫穿整個訓練

  9引入“開始,然后,最后”的概念

  當孩子不明白2比3小時,玩數(shù)字拼圖時只作為空間的關系,按順序排列。

  然后可教關系:

  “你每天最早吃什么飯?”“早餐”“然后你吃什么飯?”“中餐”“你最后吃什么飯?”“晚餐”,然后還可找到另外的例子進行泛化。

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