如果自閉癥兒童自言自語(yǔ)行為不影響我們正常的生活和教學(xué)秩序,多數(shù)情況下我們不要給予太多的關(guān)注,繼續(xù)從事給兒童的任務(wù),直至完成任務(wù);
如果我們要解決兒童自言自語(yǔ)行為,可以采用差別強(qiáng)化進(jìn)行教學(xué):
1、明確目標(biāo)行為,正確定義自言自語(yǔ)行為。給孩子的自言自語(yǔ)行為作具體描述:怎樣的一個(gè)行為表現(xiàn)才算是自言自語(yǔ),哼一聲?說(shuō)一句話?說(shuō)兩句話?不停的說(shuō)話?
2、選擇好最恰當(dāng)?shù)膹?qiáng)化物。有時(shí)候可以給孩子做自己喜歡事情的機(jī)會(huì)來(lái)強(qiáng)化孩子自言自語(yǔ)行為的減少,首先讓他停止下來(lái),待孩子達(dá)到目標(biāo)行為之后再告訴他“你剛才表現(xiàn)得很好,現(xiàn)在你可以做任何你想做的事情”;一般我們要把這個(gè)時(shí)間控制在1——3分鐘左右,讓孩子做自己喜歡的事情,中間不要去干預(yù)孩子的任何行為。
3、定義好時(shí)間間隔。確定時(shí)間間隔保證讓孩子能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)不斷地得到強(qiáng)化。①若在選定的時(shí)間段內(nèi),兒童的問(wèn)題行為還是很多,應(yīng)該把時(shí)間段縮短;②在操作過(guò)程里,孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)得到強(qiáng)化的頻率在50%以下也要試著縮短時(shí)間間隔。③在選擇時(shí)間間隔上不同環(huán)境中也要確定不同的時(shí)間間隔,因?yàn)樵诓煌膱?chǎng)合中孩子的表現(xiàn)也不盡相同,可以根據(jù)不同的場(chǎng)合制定相應(yīng)的計(jì)劃。
4、具體操作,在教學(xué)過(guò)程中事先制定好上述的內(nèi)容,強(qiáng)化時(shí)還可以用視覺(jué)提示告訴孩子每一段時(shí)間的表現(xiàn)情況,可以用代幣的形式獎(jiǎng)勵(lì)小笑臉或小紅花強(qiáng)化物,每得到幾個(gè)小笑臉或小紅花就可以交換更高一層次的強(qiáng)化。