常見的行為問題包括：攻擊行為，自傷行為，發(fā)脾氣，不服從指令，自我刺激行為等等。家長們常常對于這些行為的發(fā)生覺得不可理解，有時(shí)候甚至覺得不可理解，有時(shí)候甚至覺得沒有來由。但是實(shí)際上，研究結(jié)果顯示，除了因?yàn)樯聿贿m而導(dǎo)致的問題行為外，幾乎所有的問題行為都是被強(qiáng)化的結(jié)果。舉例來說，如果在孩子想要某個(gè)玩具時(shí)大哭大鬧，最后父母頂不住壓力給他買了，之后大哭大鬧這個(gè)行為增加的概率就會(huì)上升。因此，問題行為的產(chǎn)生并非一個(gè)偶然事件，而是一個(gè)習(xí)慣事件，或者可以解釋為孩子建立了一種不良的滿足他個(gè)人愿望的方式，但是這種方式對孩子來說卻是十分有效的，因?yàn)樗@得了他想要的東西，比如某樣物品，某種注意，對成年人要求的逃避，或者某種強(qiáng)烈的感官體驗(yàn)。

　　本質(zhì)上來說，問題行為其實(shí)是一種溝通行為，是孩子用來表達(dá)需求的方式。在看待問題行為這件事上是需要家長轉(zhuǎn)移焦點(diǎn)的，不要總是理解成這孩子又淘氣了，而是要理解成孩子正在試圖和我溝通呢。接下來，你才能有足夠的耐心去思索他到底在當(dāng)時(shí)想要表達(dá)的意思是什么從而提供相應(yīng)的支持。

　　常見的問題行為和表達(dá)的意思如下:

　　你在忙，他開始不停自言自語/摔東西/上竄下跳（引起注意）----其實(shí)他在說：我好無聊啊，你過來陪我玩一會(huì)吧。

　　你讓他學(xué)習(xí)，他摔教具/扭來扭去坐不好/眼睛東看西看（逃避任務(wù)）---其實(shí)他在說：我不要學(xué)習(xí)，你教的東西太難了，學(xué)那么多也沒什么獎(jiǎng)勵(lì)，你給的獎(jiǎng)勵(lì)我其實(shí)不喜歡，你給的獎(jiǎng)勵(lì)不夠多。

　　他一個(gè)人離開大家遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，獨(dú)自看著電扇/擺弄著手指/自言自語（自我刺激）-----其實(shí)他在說：別人講的話我也聽不太懂，還不如自娛自樂輕松自在，對我來說看移動(dòng)的東西就像你們看電影那么有意思啊。

　　你從他手里拿走了喜愛的玩具，叫他吃飯，他忽然開始狠命咬自己（獲得物品）-----其實(shí)他在說：我還想玩，再玩一會(huì)吧，可是我不知道怎么用語言說，我快急死了，你看我都咬自己了，你給我玩吧。

　　這里是四種常見原因的舉例，但大多數(shù)的問題行為會(huì)有復(fù)合表達(dá)的意思