很多自閉癥兒童父母都有一個困惑，該用什么樣的方式來對待自閉癥孩子？父母愛孩子這是毋庸置疑的，但是愛并不等同于盲目的愛，而是要“愛而不同”。父母對自閉癥孩子的態(tài)度，應該說沒有“一律應該怎樣怎樣的”統(tǒng)一答案，要具體情境具體分析，不同的孩子要區(qū)別對待。

　　根據孩子自身發(fā)展狀況而定

　　是應該用語言對孩子和顏悅色、耐心細致的重復，還是簡單直接、用口令、動作告訴他怎么做？要根據孩子的情況而定。

　　由于自閉癥孩子的語言障礙程度不同，在對語言的理解能力上也會有很大的差別。對于語言理解能力很差的孩子，在教他學習的過程中，就不需要對他講過多的道理，可以用簡單的指令直接告訴他“怎么做”，讓孩子在做的過程中不斷地強化學習。對于理解能力比較好的孩子，不但要告訴他“怎么做”，還要告訴他“為什么要這么做”，就不能用簡單的指令來解決問題了。

　　根據具體的情景運用不同方法

　　自閉癥孩子的興趣愛好總是很特殊，在他們的世界里沒有安全、沒有危險，只有自己喜歡的事物，家長也要根據具體的情景對孩子采取不同的態(tài)度。

　　如果我們要教會孩子的是公共場所的禁止性規(guī)則，比如，在車輛穿行的大馬路上，孩子沒有安全意識的跑向開動的汽車，或者觸碰一些帶有危險性的物品時，家長就必須用嚴厲、簡潔的態(tài)度告訴他，這些做法的危險性，大人的態(tài)度越是強烈，越是鮮明，懲罰越是明確，孩子越容易理解和糾正。但是，如果我們糾正的是其他問題，比如孩子晃動自己的手，可能這就不是最好的辦法了，晃動手這種自我刺激行為，一個是需要等待孩子大腦本身的發(fā)育，另外一個需要用有意義的行為替代它，還有需要自我意識的成長來自我糾正。簡單強制當時有效，但不起根本作用。

　　根據所要教授的內容采取不同的態(tài)度

　　自閉癥孩子要學習的東西有很多，一個詞語、一個動作或者一個眼神和微笑都需要家長事無巨細的參與。從孩子學習過程中的單一問題來看，如果希望孩子從焦躁中平靜下來、集中注意力、對需要學習的內容做出正確的反應，稍微嚴厲一些的態(tài)度是很有必要的，縱容的態(tài)度只會加速孩子的反抗情緒。但是如果希望孩子能在情感交流和情緒康復的角度上有大的進步，家長就要采取柔和、平靜的態(tài)度，因為和顏悅色要比聲嘶力竭好得多。

　　父母的愛是最偉大的愛，自閉癥家庭對于孩子的愛可能更為厚重，愛的方式有很多種，但是真正從孩子角度出發(fā)的愛才是“大愛”。