生活中：

　　如您看到有孩子捂耳朵、拍手、轉(zhuǎn)圈、打人、刻板……看到這些舉動(dòng)，請(qǐng)您多些理解包容。

　　如您看到有孩子捂耳朵、拍手、轉(zhuǎn)圈、打人、刻板……看到這些舉動(dòng)，請(qǐng)您多些理解包容。

　　1.聽(tīng)到聲音捂耳朵，甚至打鬧

　　有的自閉癥兒童聽(tīng)到抽水馬桶聲、鞭炮聲、汽車?yán)嚷?，就顯得很厭煩，用手捂住耳朵，聽(tīng)到小朋友的哭聲，甚至打鬧，就會(huì)去打或推小朋友，表示回避。

　　2.做重復(fù)動(dòng)作，不愿被人打斷

　　拒絕別人的指點(diǎn)，不厭其煩地做著單一的重復(fù)動(dòng)作，可單調(diào)重復(fù)地玩幾個(gè)小時(shí)，不愿被人打斷。

　　這種行為使得常人無(wú)法接受和理解，也使得同齡小朋友不解其意，認(rèn)為他們“怪怪的”“不正常”，缺乏對(duì)玩具物體的靈活運(yùn)用，只會(huì)刻板、重復(fù)地?cái)[放，使得他們的智力發(fā)展受到限制。

　　3.物品擺放若發(fā)生變化，煩躁不安

　　家中熟悉的環(huán)境、物品擺放發(fā)生細(xì)微變化，都會(huì)引起患兒煩躁不安、焦慮或大發(fā)脾氣，一直到再次換回原位。

　　比如家中電視柜上擺放的一個(gè)玩偶，如果在打掃衛(wèi)生或者家中來(lái)客人時(shí)不小心將其移動(dòng)，那么孩子可能就會(huì)發(fā)生情緒上的變化。

　　4.外出時(shí)重復(fù)走同一條路線

　　自閉癥患兒往往對(duì)某種特定的環(huán)境有依賴或者認(rèn)知，很多家長(zhǎng)表示，每次帶孩子出門(mén)，他都會(huì)習(xí)慣性地選擇同一條路，或?qū)ρ赝镜沫h(huán)境記憶深刻。

　　5.拍手、轉(zhuǎn)圈，將手放眼前扇動(dòng)

　　刻板、重復(fù)的動(dòng)作，如反復(fù)拍手、蹦跳、轉(zhuǎn)圈，或?qū)⑹址旁谘矍安煌５厣葎?dòng)。

　　很多家長(zhǎng)為了引導(dǎo)孩子能夠變得活潑，無(wú)論是在幼兒園還是在家中，可能就會(huì)教孩子跳舞等，但是孩子的表現(xiàn)確實(shí)反復(fù)重復(fù)幾個(gè)雷同的動(dòng)作。

　　6.到超市不看玩具，跑向化妝品

　　到超市去，不看玩具不買(mǎi)吃的，直接跑到化妝品、煙酒柜臺(tái)，欣賞化妝品盒及小瓶子，柜臺(tái)前來(lái)回走百看不厭。

　　很多時(shí)候家長(zhǎng)如果帶著患兒到超市，遇到這樣的情況，可能很多銷售人員，都認(rèn)為孩子比較調(diào)皮，甚至在內(nèi)心深處產(chǎn)生反感，但殊不知這是孩子的一種病態(tài)表現(xiàn)。

　　7.見(jiàn)人就問(wèn)人家的電話號(hào)碼

　　機(jī)械地記憶一些多位數(shù)字，如電話號(hào)碼或市內(nèi)交通汽車的各條路線，見(jiàn)人就問(wèn)人家的電話號(hào)碼，或坐過(guò)多少路公交車。

　　有家長(zhǎng)稱，她每次帶孩子出門(mén)坐公交車，孩子總會(huì)習(xí)慣性地問(wèn)一旁乘客的電話號(hào)或者重復(fù)他所記得的公交線路，有時(shí)會(huì)搞得別人一頭霧水。

　　8.迷戀一些毫無(wú)意義的物品

　　迷戀一些毫無(wú)意義的物品，如一根小毛線繩、一張小紙片、一管牙膏、一塊香皂、一個(gè)塑料袋或一個(gè)小瓶子。

　　把這些東西視為寶物，走路、吃飯、睡覺(jué)每時(shí)每刻都拿在手里，如讓其放下，或悄悄拿開(kāi)，只要見(jiàn)不到就會(huì)大發(fā)脾氣。

　　9.玩積木時(shí)不會(huì)改變形式

　　玩玩具總是一種花樣，別的孩子不愛(ài)玩的他愛(ài)玩，比如玩積木時(shí)不會(huì)改變形式。

　　正常孩子玩玩具，比如積木都會(huì)擺出各種造型，而自閉癥孩子不會(huì)，他們只能用積木機(jī)械地、按照形狀的大小排成一橫排或一豎排，或羅列成單一的、高高的而且是固定不能改變的模式。

　　10.不喜歡看動(dòng)畫(huà)片，著迷于廣告

　　不喜歡看動(dòng)畫(huà)片，而是著迷于看各種廣告或天氣預(yù)報(bào);還有的患兒喜歡看新聞聯(lián)播的片頭、結(jié)尾或各種球類比賽。

　　大多數(shù)兒童都喜歡看動(dòng)畫(huà)片，他們可以記住里面的內(nèi)容，還可以像講故事一樣有聲有色地講給別人聽(tīng)。但自閉癥患兒不會(huì)，其實(shí)他們不理解內(nèi)容，而是喜歡欣賞快速的畫(huà)面變動(dòng)、銀幕的閃爍。

　　11.反復(fù)問(wèn)相同或毫無(wú)意義的問(wèn)題

　　反復(fù)糾纏著問(wèn)一些相同的或毫無(wú)意義的問(wèn)題，而且別人解釋或回答后，仍然多次重復(fù)地問(wèn)。

　　這主要是對(duì)一些智力較高的患兒而言，在語(yǔ)言表達(dá)能力還可以的前提下，孩子經(jīng)常會(huì)變得比較“絮叨”，一件事或一個(gè)問(wèn)題反復(fù)說(shuō)。

　　12.聞別人坐過(guò)的椅子、沙發(fā)

　　聞別人坐過(guò)的椅子、沙發(fā)，脫下的鞋子、襪子，并以此為快樂(lè)，從中得到樂(lè)趣和滿足。

　　這種行為屬于孤獨(dú)癥兒童的特殊古怪迷戀，他們的這種迷戀方式是固定的、重復(fù)不變的，缺乏想像力和創(chuàng)造性，是正常兒童所不能理解和接受的，最終使他們的正常創(chuàng)造性思維受到限制或停滯不前。

　　13.拒絕吃、嘗沒(méi)吃過(guò)的食物

　　吃東西總喜歡固定的飲食內(nèi)容，拒絕吃、嘗沒(méi)吃過(guò)的食物，穿衣服總喜歡固定一件，臟了也不肯換冼。

　　患兒的這種行為是心理活動(dòng)的外在表現(xiàn)，透過(guò)行為，可以觀察患兒的心理活動(dòng)。大多數(shù)孤獨(dú)癥患兒存在著異常的行為模式。他們對(duì)環(huán)境的改變表現(xiàn)出不尋常的反應(yīng)，刻板地要求周圍環(huán)境以及生活習(xí)慣的固定模式一成不變。

　　倡議

　　遇到獨(dú)自一人的孩子請(qǐng)抓住他的手

　　目前來(lái)看，自閉癥兒童，面臨的最迫切解決的問(wèn)題是什么?作為家長(zhǎng)所承受的痛點(diǎn)又是什么呢?

　　一直在從事自閉癥康復(fù)事業(yè)的業(yè)內(nèi)人士介紹：現(xiàn)在這個(gè)群體面臨的最大問(wèn)題是社會(huì)公眾對(duì)這個(gè)群體的了解程度不夠!比如一個(gè)小孩到一個(gè)水果攤面前，抓了一把櫻桃吃了，然后就跑開(kāi)了，老板可能會(huì)說(shuō)這誰(shuí)家的孩子啊，然后轉(zhuǎn)身就不會(huì)再注意。

　　對(duì)于家長(zhǎng)而言，現(xiàn)在面臨的問(wèn)題是缺乏社會(huì)對(duì)這類人群的關(guān)懷與支持，往往出事后，大家還會(huì)紛紛指責(zé)家長(zhǎng)，但是要做到一個(gè)自閉癥患兒家長(zhǎng)24小時(shí)、365天、若干年的陪伴孩子，難免會(huì)出現(xiàn)疏忽。這需要公眾意識(shí)的提高，以及所有的公眾共同努力，不能一概而論。

　　對(duì)于自閉癥患兒頻繁走失：首先就是自閉癥患兒缺乏危機(jī)隱患意識(shí)，盡管家長(zhǎng)已經(jīng)告訴孩子不能動(dòng)，但這部分孩子可能看到一個(gè)車輪覺(jué)得好玩，就跟著走了。

　　其次，跟這類家長(zhǎng)能得到支持太少有很大關(guān)系，一個(gè)人的精力是有限的。

　　基于種種實(shí)際情況專家呼吁，針對(duì)自閉癥患兒走失，應(yīng)該由政府牽頭，整合各種資源，建立起來(lái)一個(gè)相對(duì)完善及逐步完善的全國(guó)綜合性服務(wù)平臺(tái)，主要就是做到能夠保證社會(huì)各類資源、信息渠道暢通，一旦孩子走失，就像現(xiàn)在撥打110電話一樣簡(jiǎn)單，然后即可聯(lián)系所有資源。

　　此外業(yè)內(nèi)人士呼吁廣大市民：“當(dāng)你遇到一個(gè)孩子做出了超過(guò)你能接受和理解程度的事時(shí)，首先是抓住他的手，然后撥打110，可能之前他把你的東西弄壞還是怎樣，這樣獨(dú)自一人的孩子都是需要幫助的。其實(shí)就是希望公眾能夠提高針對(duì)自閉癥患兒的了解程度，能夠多留意這類兒童，多理解包容，遇到自閉癥患兒要施以援手。”

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　　呼吁

　　自閉癥“我行我素”，遇到多理解

　　對(duì)于自閉癥患兒，大家只能選擇多理解，因?yàn)檫@些孩子的行為很怪異，并且存在語(yǔ)言、眼神等等方面的交流障礙，幾乎不具備與人正常交往的能力，多數(shù)自閉癥患兒都“我行我素”，生活在自己世界里，甚至完全忽視周圍人的存在及感受，也不了解社會(huì)上的一些規(guī)章制度，所以才會(huì)做出各種各樣的舉動(dòng)。

　　比如家長(zhǎng)領(lǐng)著孩子坐公交車，在上車后，患兒可能就會(huì)來(lái)到一個(gè)特定的座位前，甚至將上面的乘客拉起，因?yàn)樵谒囊庾R(shí)里，這個(gè)座位就是他的！對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)有很多這樣為難的瞬間，孩子的“執(zhí)著”往往換來(lái)的是旁人的白眼，甚至指責(zé)家長(zhǎng)沒(méi)有好好教育孩子，而對(duì)于家長(zhǎng)而言，面對(duì)這種情況內(nèi)心也充滿苦楚，也無(wú)能為力，因?yàn)闆](méi)有人愿意當(dāng)著一車人的面，承認(rèn)自己的孩子患有自閉癥，有時(shí)甚至說(shuō)明孩子有自閉癥，還會(huì)遭到不了解病情人的白眼。

　　如果你馬路上或者其他場(chǎng)合，遇到了一個(gè)行為舉止非常古怪的孩子，那么請(qǐng)多一些理解與包容，不要過(guò)于較真兒，因?yàn)檫@是一種病態(tài)的表現(xiàn)，并且這類孩子需要的是更多的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)！