在某些事情上，要讓自閉癥孩子明白家長的底線，讓他們接納家長的態(tài)度和立場。這樣，孩子在行為習慣上才有改變自己的意識和舉動。

　　舉個例子。

　　每到天氣變化，孩子容易生病，病情加重的時候，吃藥就在所難免。幾乎所有的藥品都有味道，患自閉癥的老二對味道的感受比正常孩子敏感數(shù)倍，喂她吃藥一度是個艱難痛苦的過程。

　　小楊做法是這樣的：

　　首先讓老二固定坐在一個地方，以局限她的活動范圍。喝藥前無論老二明不明白，她都會端著杯子，指著杯子里的藥水告訴孩子“妹妹，我們吃藥了！就這么多，吃完就行了。”老二通常會先聞一下，判斷味道，緊接著就把嘴巴緊緊地閉起來。

　　小楊不疾不徐，慢慢舀出一勺放在老二嘴邊，邊哄著她，邊找機會喂進去。老二的整個身體四處搖動，前仰后合，一定要回避。每次都是趁老二不注意，小楊敏捷地把藥水喂進她嘴里，無數(shù)次的偷襲弄得老二相當無奈，呼天搶地四處迂回地排斥。藥水撒到身上，小楊拿紙巾擦一擦，再舀一勺接著喂。有時候老二發(fā)脾氣，可以把整杯藥水全部打翻，小楊就重新配藥，再來一遍。在藥水快見底的時候，小楊會把杯子湊到老二眼前“妹妹，看看咯，就剩一點點了，加油！”有時候差不多60毫升的藥水，小楊會喂將近兩個鐘頭！所以碰到老二生病吃藥的時候，小楊寧愿把課程停下來，一整個上午只做這一件事。

　　正是小楊無論如何一定要達成結果的態(tài)度和長久的堅持，讓老二建立了概念：那就是無論怎樣掙扎，藥是一定要吃完的。直到她徹底明白負隅頑抗是毫無意義的時候，老二投降了，吃藥開始積極配合了。

　　現(xiàn)在的情況是如果碰到吃藥，在任何環(huán)境下，老二一定是三五口立刻把藥水喝完，毫不拖沓。

　　舉這個例子是想說明，自閉癥孩子的一切行為都可以說是強化的結果，家長在實施強化的過程中要把自己的底線清晰地傳遞給孩子，要讓孩子明白哪些行為是被允許的，受到鼓勵的；哪些行為是必須禁止的，受到批評的。自閉癥兒童不是智力低下兒童，他們是有明確的情緒傾向的，當他們通過強化訓練知道家長的原則和底線了，也就自然而然地隨之改變自己的行為了。

　　有時候，聽同事說給自己的正常孩子喂飯喂藥多么不容易，最終的結果多半是大人向孩子投降的時候，我就會想到小楊給老二喂藥時候的樣子。

　　小楊不慌不忙的從容和不緊不慢的堅持是很多家長都缺乏的應對孩子的基本態(tài)度。這一點對于正常孩子一樣適用。