自閉癥孩子社會化程度低，行為散漫隨意，不喜約束。特別在一些特定的公共場所，孩子的狀況經(jīng)常讓身為家長的我們異常揪心。

　　我們家離所在轄區(qū)的圖書館非常近，圖書館里專門有一個少兒館，豐富的藏書是很多小朋友看書學習的極佳場所。老二兩三歲的時候帶去圖書館，經(jīng)常大叫著跑來跑去，招來無數(shù)憤恨鄙視的眼光。所以后來，我們就比較少帶她去類似這種需要自我約束的場所了。

　　孩子的心智逐漸成長，一定的社會化的氛圍對孩子融入社會是積極有效的。所以，我們又萌發(fā)帶孩子重返圖書館的想法。這一兩個月，我們開始不定期帶孩子去圖書館看書學習，又陸續(xù)帶老二去看了2個半小時的室內(nèi)馬戲表演和90分鐘的小劇場3D電影。讓人高興的是，她的表現(xiàn)比起原來大有進步，雖然仍舊有一些比較明顯的行為問題，但都在我們的控制范圍內(nèi)。不論是2個半小時的表演還是90分鐘的電影，我們都沒有中途離場。而在圖書館，老二也能坐上一個多鐘頭。所以我想，只要家長耐心細致地引導，孩子是完全可以在特定的公共場所約束自己行為的。

　　就這個話題，想跟大家分享一點我們的小體會。

　　結(jié)合獎勵進行宣導是關(guān)鍵：

　　帶孩子去圖書館或小劇場前，一定要跟孩子進行明確的宣導?？梢岳脠D片告訴孩子去這些公共場所不能亂跑和大叫，要求孩子多觀察模仿其他小朋友的言行舉止。結(jié)合獎勵，對孩子表現(xiàn)得好的環(huán)節(jié)進行正強化，以形成固化行為，促使孩子掌握基本的禮儀規(guī)則。

　　去圖書館的建議：

　　一、開始進入圖書館的時間不宜過長，可以選擇人流較少的時候，慢慢延長時間；

　　二、進入圖書館后，牽著孩子的手熟悉了解環(huán)境，告知孩子圖書館的整體氛圍，明確要求孩子小聲說話、輕輕走路，并且?guī)е⒆有÷曊f話、輕輕走路；

　　三、指導孩子觀察其他孩子的閱讀活動，自己選書還書的過程等，在模仿中學習圖書館的基本行為規(guī)則；

　　四、準備紙筆，在孩子感覺無聊的時候安排孩子進行繪畫、書寫等活動，可以適當延長孩子身處該氛圍的時間；

　　五、準備一本孩子喜歡看的書，家長可以輕聲指導孩子閱讀；

　　六、隨時強調(diào)并要求孩子管好自己的小嘴巴，不說話；管好自己的小腳丫，不亂跑。圖書館會有一些相關(guān)標識，經(jīng)過時一定要停下來清楚地告訴孩子標識傳達的意義。

　　去小劇場看電影的建議：

　　一、選擇人少的場次和人少的位置；

　　二、孩子情緒激動時抱孩子坐在自己身上控制孩子的情緒，孩子情緒平靜時盡量讓其自己獨立坐在某一個位置上；

　　三、可以準備一個孩子喜歡的小東西或者一點小零食應對突發(fā)情況；

　　四、碰到孩子喜歡的電影音樂不妨讓孩子適當蹦跳大叫一下，超載的感覺宣泄出來后，孩子會保持一段時間的平靜。音響效果足夠震撼的話，不會影響其他觀眾；

　　五、進出場可以手把手教孩子找找自己的座位；

　　六、觀察孩子看電影的表情，牢記孩子看懂的情節(jié)，電影結(jié)束后以多種形式幫助孩子回憶喜歡的片段；

　　七、如果孩子坐不住，可以允許其在一定范圍內(nèi)走動，但前提是不影響其他人正常觀影。

　　自閉癥孩子社會化的過程漫長艱難，我們不能因為孩子有這樣那樣的行為問題就有意讓他們與社會隔離，一定要創(chuàng)造多種機會和條件讓孩子勇敢走出去，要相信自己的孩子是能夠被教化的。特殊兒童“少見”就一定“多怪”，我們應該讓他們“多見不怪”，當他們?nèi)魏螆龊隙家娮R過了，各種場合的禮儀規(guī)范都了解了，通往社會之路就更順暢一些了。