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沒有智能障礙的自閉癥——“阿斯伯格綜合征”

2016-12-13 來源:五彩鹿自閉癥研究院  標(biāo)簽: 掌上醫(yī)生 喝茶減肥 一天瘦一斤 安全減肥 cps聯(lián)盟 美容護(hù)膚
摘要:阿斯伯格綜合征與孤獨(dú)癥同屬于孤獨(dú)癥譜系障礙的疾病亞型,是一種較常見的兒童發(fā)育行為疾病,其發(fā)病率高于典型孤獨(dú)癥,是一種高端形式,屬于一種高功能的自閉癥。

  自閉癥很多家長都聽說過,可是阿斯伯格綜合征知道的家長就不多了。其實(shí),阿斯伯格綜合征的發(fā)病率要比自閉癥高,大約每一萬名小孩里就有7位阿斯伯格綜合征患者。阿斯伯格綜合征一般被定義為“沒有智能障礙的自閉癥”。2014年2月5日,美國媒體援引五角大樓從2008年開始的研究數(shù)據(jù)并報(bào)道:俄羅斯總統(tǒng)普京被觀察患有阿斯伯格綜合征。這種病會(huì)對(duì)他的所有決策造成影響。那么,阿斯伯格綜合征究竟是一種什么病?

  七歲小特工疑似阿斯伯格綜合征

  佛山三水,一名7歲的男童也患有類似的阿斯伯格綜合征,智商超群:在他能夠張口說話時(shí),便已認(rèn)識(shí)很多漢字;他看過一眼拼圖后,就能夠完全記住每一塊拼版原來的位置,將其完整無誤地拼回;雖然他目前只有7歲,卻學(xué)會(huì)了很多大學(xué)英語單詞;即使站在幾米外,他也能記住別人更改電腦密碼的手勢(shì),破解密碼,如同特工。

  什么是阿斯伯格綜合征

  阿斯伯格綜合征與孤獨(dú)癥同屬于孤獨(dú)癥譜系障礙的疾病亞型,是一種較常見的兒童發(fā)育行為疾病,其發(fā)病率高于典型孤獨(dú)癥,是一種高端形式,屬于一種高功能的自閉癥。

  該病的患兒往往機(jī)械記憶能力很好,如認(rèn)路、記憶火車時(shí)刻表、地鐵站或公交站牌等;他們可能對(duì)某些領(lǐng)域或?qū)W科如生物、地理、自然等有較深入的了解;他們的智力和語言能力是正常的,有時(shí)甚至?xí)褂靡恍┏烧Z、典故或者說出一些讓大人感到吃驚的話,顯得文縐縐,像個(gè)小大人;雖然他們和小朋友的相處常常有沖突,但是他們卻是有交流和交往愿望的,只是缺乏人際交往技巧,不懂得如何和別人打交道,從而容易受同齡人排斥。

  另外,他們可能行為比較刻板、固執(zhí)、思考問題直來直去,顯得不是那么靈活,還存在手眼協(xié)調(diào)能力以及精細(xì)動(dòng)作能力差等問題;比較討厭寫作業(yè),可以口若懸河般地說出某件事情,卻不能將所說的寫在作業(yè)本上。

  這些表現(xiàn)在每一個(gè)孩子身上不盡相同,程度也不一樣,但他們有著共同的核心障礙:社交困難。因?yàn)槠湔Z言及智力水平發(fā)育大多正常,所以孩子的社交困難往往在早期不易被家長和老師察覺,加上國內(nèi)對(duì)該癥認(rèn)識(shí)不足,造成其漏診誤診較多。

  阿斯伯格綜合征謎一樣的發(fā)病原因

  阿斯伯格綜合征在新生兒的發(fā)病率是0.7%、嬰幼兒期是1%—1.2%,而且多發(fā)于男孩。據(jù)專家介紹說,阿斯伯格綜合征的病因尚不清楚。除少數(shù)特殊天才外,大部分阿斯伯格綜合征患者智力存在一定的障礙。

  患兒常被誤診為多動(dòng)癥

  注意力不集中、無端興奮、永遠(yuǎn)多動(dòng)、話多、課堂紀(jì)律差、做事我行我素、極其“以自我為中心”。這類孩子很可能背上多動(dòng)癥的“罪名”,但其實(shí)他們很可能患了與多動(dòng)癥截然不同的病癥——阿斯伯格綜合征。

  阿斯伯格綜合征在日常生活中具體表現(xiàn)為會(huì)對(duì)老師和家長的指令聽而不聞,有時(shí)會(huì)在上課時(shí)離開座位,走出教室;人際關(guān)系差、不合群,從不考慮別人的感受,經(jīng)常和同學(xué)發(fā)生沖突,受同學(xué)排擠;行為較同齡孩子幼稚,顯得過于單純,不懂迂回;情緒易波動(dòng)、易發(fā)脾氣;喜歡重復(fù)問問題,有打破砂鍋問到底的勁頭;說話滔滔不絕,不在于對(duì)方是否感興趣;不怕羞、不怕陌生人,"自來熟"表現(xiàn)嚴(yán)重……總體來說,這種孩子給老師和家長的感覺是:以自我為中心、不合群、行為幼稚、注意力分散、聰明古怪。

  訓(xùn)練與控制

  針對(duì)孩子的社會(huì)交往、實(shí)用語言的運(yùn)用以及行為的控制,家長可以按照以下的方法訓(xùn)練患兒,以幫助孩子能較好地融入其他兒童的“社交圈子”,學(xué)習(xí)正確的語言表達(dá)能力和行為規(guī)則。具體訓(xùn)練模式如下:

  1、社會(huì)意識(shí)技能的訓(xùn)練:為使他們慢慢地從封閉圈子里跳出來,逐漸注意到他人的存在和他人的立場(chǎng),可以多玩棋類游戲,這些活動(dòng)能幫助解釋和讀懂社交線索,適當(dāng)運(yùn)用稱贊方式來維持和其他小朋友之間的友誼。

  2、實(shí)用語言能力:父母在與孩子交流過程中,尊重對(duì)話的幾個(gè)重要原則,如:真誠、與話題相關(guān)的、簡(jiǎn)明扼要的、有禮貌的等。讓孩子在特定的情景中,能分清什么該說,什么不該說。

  3、行為問題的控制:孩子應(yīng)該學(xué)習(xí)如何用恰當(dāng)?shù)男袨閬響?yīng)對(duì)其感覺的需要。專家建議,可以讓孩子做一些有氧運(yùn)動(dòng)、跳彈床、用粗糙的物體摩擦、翻筋斗等運(yùn)動(dòng)來獲得自我感覺調(diào)整。

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