導(dǎo)讀：自閉癥最早在精神分析領(lǐng)域被發(fā)現(xiàn)，當(dāng)時(shí)的專(zhuān)業(yè)人士主要通過(guò)研究關(guān)系來(lái)解釋障礙和精神疾患。兒童自閉癥被認(rèn)為屬于一種情感和關(guān)系的問(wèn)題。家長(zhǎng)們被指責(zé)是引起孩子自閉癥的原因，因?yàn)楫?dāng)時(shí)的精神分析學(xué)家認(rèn)定：是家長(zhǎng)冷漠、缺乏情感的教養(yǎng)方式致使他們的子女在社會(huì)化過(guò)度退縮。有些家長(zhǎng)被發(fā)現(xiàn)與他們孩子的互動(dòng)方式顯得過(guò)分苛求和情感淡漠，缺少體貼和熱情。但這種觀點(diǎn)已經(jīng)逐漸被從生物醫(yī)學(xué)角度認(rèn)識(shí)自閉癥所替代。

　　個(gè)體差異

　　現(xiàn)在觀點(diǎn)認(rèn)為自閉癥有其生物學(xué)原因，即大腦發(fā)展的結(jié)果所致。雖然它并未排除一些家長(zhǎng)跟自閉癥孩子的互動(dòng)有問(wèn)題，但這并不是他們的過(guò)錯(cuò)。實(shí)際上，自閉癥兒童本來(lái)就難以與人互動(dòng)。因?yàn)樽蚤]癥兒童存在語(yǔ)言障礙、社會(huì)性交往障礙，以及異常固執(zhí)和重復(fù)性行為，這三大核心癥狀既限制了他們自己與他人的溝通，也阻止了其他人試圖和他們互動(dòng)的意圖。

　　不僅家長(zhǎng)自己難以參與自閉癥孩子的世界，其他家庭成員、親朋好友、老師、專(zhuān)業(yè)人士和其他孩子也都遇到了同樣的情況：一些自閉癥兒童很難參與到群體的互動(dòng)中，相比，他們更喜歡一個(gè)人呆著。雖然也有一些孩子愿意互動(dòng)，但卻不知道該如何去做?？傊?，每個(gè)人自閉癥孩子的個(gè)體差異很明顯。

　　當(dāng)然，這種個(gè)體差異也同樣存在于大人（家長(zhǎng)）之中。有些家長(zhǎng)似乎很快就能掌握如何與自閉癥兒童互動(dòng)的技巧。他們總是想方設(shè)法吸引和維持孩子的興趣，讓孩子能學(xué)會(huì)新的技能，但仍有一部分家長(zhǎng)則很難讀懂和理解自閉癥兒童的世界，所以他們很難找到跟孩子們互動(dòng)的方法。

　　一個(gè)有效的策略

　　家長(zhǎng)與自閉癥兒童的互動(dòng)最重要是應(yīng)該怎樣去反應(yīng)，并非指使。

　　反應(yīng)性互動(dòng)應(yīng)建立在孩子當(dāng)前的興趣和行為基礎(chǔ)上，幫助孩子參與正在從事的活動(dòng)。例如：當(dāng)孩子玩玩具車(chē)的時(shí)候，家長(zhǎng)可以在一邊描述說(shuō)“這是一個(gè)汽車(chē)”。

　　指使性教養(yǎng)行為的目的是改變孩子的活動(dòng)或關(guān)注的焦點(diǎn)。一位家長(zhǎng)可能會(huì)在孩子玩玩具車(chē)的時(shí)候要求孩子說(shuō)出“汽車(chē)”，或者將玩具車(chē)拿走，并堅(jiān)持讓孩子說(shuō)出這個(gè)單詞以后，才重新把玩具交還給他。

　　雖然指使性的方法看上去似乎有助于教導(dǎo)自閉癥兒童學(xué)習(xí)技能，但很多證據(jù)表明家長(zhǎng)的反應(yīng)性行為卻更加有效。

　　教養(yǎng)方式的重要性

　　21世紀(jì)初，美國(guó)研究人員MichaelSiller和MarianSigman就發(fā)現(xiàn)，反應(yīng)更敏捷、很快掌握溝通技巧的家長(zhǎng)所培養(yǎng)出來(lái)的孩子往往具有更好的社交和語(yǔ)言技能。奧爾加三角瓣自閉癥研究中心的研究也明確指出了家長(zhǎng)掌握溝通技巧的重要性，雖然在方式上有所不同。

　　他們隨機(jī)將一組家長(zhǎng)中的一半人分配到一項(xiàng)為期一年的干預(yù)計(jì)劃之中，接受語(yǔ)言訓(xùn)練師一對(duì)一的指導(dǎo)。其余的家長(zhǎng)則接受常規(guī)的社區(qū)服務(wù)。正如所預(yù)期的那樣，接受過(guò)相關(guān)培訓(xùn)的家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的突發(fā)行為反應(yīng)變得更加敏捷，不僅如此，他們孩子的互動(dòng)能力也有明顯提高。

　　Siller和Sigman通過(guò)觀察那些受益的自閉癥兒童的家長(zhǎng)，或多或少的體現(xiàn)了家長(zhǎng)教養(yǎng)方式的重要性，現(xiàn)在很多的研究也已經(jīng)表明，完全可以通過(guò)指導(dǎo)家長(zhǎng)，讓他們應(yīng)對(duì)孩子突發(fā)狀況的反應(yīng)變得更加敏捷，而這也同樣能夠使他們的孩子受益匪淺。

　　結(jié)束語(yǔ)：許多自閉癥研究人員似乎不太愿意研究親子互動(dòng)這個(gè)話(huà)題，但這個(gè)課題卻不容回避。大家都知道自閉癥和教養(yǎng)方式有某種關(guān)聯(lián)存在，很多人似乎并不想提及這個(gè)話(huà)題的原因大概是害怕回到過(guò)去指責(zé)家長(zhǎng)的老路上去。但是，僅僅因?yàn)榇蠹腋杏X(jué)講出來(lái)不舒服的話(huà)題，并不意味著我們就不應(yīng)該談?wù)?。雖然現(xiàn)在有研究表明家長(zhǎng)并不是造成自閉癥的原因，但是不可否認(rèn)，家長(zhǎng)的教養(yǎng)方式的確很重要。