后臺經(jīng)常收到類似“自閉癥干預(yù)教師需要具備哪些專業(yè)知識和技能”的問題，今天鹿君給大家統(tǒng)一解答如下。

　　作為教師，首先要具備兒童/青少年心理發(fā)展基本知識，教育基本理論和方法；而作為自閉癥干預(yù)教師，還必須掌握自閉癥基本知識：如自閉癥定義、主要表現(xiàn)、診斷標(biāo)準(zhǔn)、發(fā)生率、原因、自閉癥中外發(fā)展歷程，以及治療和干預(yù)的科學(xué)理論和方法。在干預(yù)理論和技術(shù)方面，特別強(qiáng)調(diào)的是對應(yīng)用行為分析（ABA）理論知識和相關(guān)實(shí)踐技巧的掌握。

　　在美國，根據(jù)美國殘疾人教育法（即IDEA），將特殊教育服務(wù)專業(yè)詳細(xì)地分成16種：1）聽覺診斷專家，2）翻譯（其中包括手語翻譯及其他非英語語言翻譯），3）醫(yī)療服務(wù)，4）營養(yǎng)學(xué)家，5）職能治療師，6）盲人定向行走培訓(xùn)師，7）家長咨詢師，8）體能治療師，9）心理學(xué)家，10）娛樂休閑培訓(xùn)師，11）康復(fù)咨詢師，12）學(xué)校護(hù)士，13）語言治療師，14）社會(huì)工作者，15）交通服務(wù)（如校車司機(jī)和助理），以及16）職業(yè)教育老師。除此之外，應(yīng)用行為分析治療師（BoardCertifiedBehaviorAnalyst，簡稱BCBA)近年來廣泛地得到行業(yè)認(rèn)可。

　　由于自閉癥有關(guān)信息隨著研究的發(fā)展而不斷在變化，所以，作為自閉癥干預(yù)教師，還必須具備不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新實(shí)踐、歸納和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的能力。