感知覺也稱簡單知覺。知覺是多種分析器協(xié)同活動的結(jié)果，依照知覺過程中起主導(dǎo)作用的分析器來劃分，則與前述感覺水平種類的外部感覺相接近，可分為視知覺、聽知覺、嗅知覺、味知覺和膚知覺五種。

　　一、視覺

　　1、視覺注視：注視光線刺激(分為自然光源和非自然光源；注視顏色刺激。

　　2、視覺追視：靈活追視、追視快速運(yùn)動物體(飄動的小旗子，向上拍氣球的游戲)，孤獨(dú)癥孩子眼神上的交流相對較差，追視可以進(jìn)行注意力的鍛煉。

　　3、視覺辨認(rèn)：辨認(rèn)熟悉人物的面孔(如：爸爸、媽媽)(一般以照片開始教學(xué))，辨認(rèn)自己的影像(小鏡子)，辨認(rèn)常見物品(生活中的常見物品)，辨認(rèn)1種顏色、辨認(rèn)2種顏色，找出兩種不同的顏色(涂色練習(xí))。

　　4、視覺記憶及重整：指出圖形拼塊的正確位置、指出動物拼塊的正確位置，完成物品拼板、完成動物拼圖。(一般包括兩種：①不同形狀，②一個(gè)事物拼圖)。顏色積木配對，杯下尋物(一項(xiàng)非常有趣的游戲，綜合鍛煉兒童的追視和記憶能力)。

　　5、視覺偏好：對圖畫感興趣。

　　【視覺的泛化訓(xùn)練】

　　視覺注視：手電筒照墻壁，注視光線刺激，從鏡子中找東西，捂眼游戲，變換不同的顏色，注視顏色刺激。

　　視覺追蹤：用手電筒照墻壁鍛煉兒童靈活追視，用氣球或泡泡引導(dǎo)追視飄動物體，發(fā)光玩具變換不同的方向鍛煉視覺追蹤，看氣球追視，色彩鮮艷的東西快速移動，鍛煉兒童目光快速移動能力，色彩鮮艷的東西不同方向移動，鍛煉兒童目光快速移動能力。

　　視覺辨認(rèn)：照鏡子辨認(rèn)自己的影像，辨認(rèn)顏色，辨認(rèn)常見物品(動物，植物，蔬菜，水果，家具，餐具，生活用品等)。

　　視覺記憶：顏色積木配對，尋物游戲，把不同的物品放在不同的容器下面引導(dǎo)兒童尋找，看圖畫，玩拼圖。

　　二、聽覺

　　1、聽覺反應(yīng)：母親叫名有反應(yīng)、對突發(fā)聲作出反應(yīng)。

　　2、聽覺注意：尋找聲源(兒童在沒有看見聲源的情況下)，專心聆聽(聽到兩側(cè)或身后響聲，頭會轉(zhuǎn)向聲源)，定向行走(可以分為蒙眼睛和不蒙眼睛的，蒙住眼睛則排除了視覺刺激，只依靠聽覺。)，游戲：尋寶游戲，在隱蔽的地方發(fā)出某種聲音讓兒童尋找。

　　3、聽覺辨別：別人叫自己名字時(shí)會作出反應(yīng)，而對其它名字則沒有反應(yīng)。分辨聲音的長、短、強(qiáng)、弱、塊、慢(節(jié)奏練習(xí))，分辨生活中和自然界的各種聲音(風(fēng)、雨、雷、動物叫聲、交通工具、人聲)。

　　4、聽覺記憶：敲打不同的聲音，讓兒童聽完后模仿，敲打不同數(shù)量的聲音讓兒童模仿，敲打不同長短的聲音讓兒童模仿(后兩者涉及到數(shù)量概念)，(一般來講需要排除視覺干擾)。

　　【聽覺訓(xùn)練】

　　聽覺反應(yīng)：喊兒童的名字，或用敲打的樂器聲音吸引兒童的注意力，聽帶鈴鐺的小球，根據(jù)節(jié)奏調(diào)整步伐。

　　聽覺注意：尋找聲源，定向行走。

　　聽覺辨認(rèn)：在隱蔽的地方發(fā)出某種聲音讓兒童尋找，玩各種樂器(主要聽不同樂器發(fā)出的聲音)。

　　三、觸覺

　　1、觸覺反應(yīng)：對自己的衣物濕了有反應(yīng)。

　　2、觸覺辨別：憑觸覺配對物品，憑觸覺挑選常見物品，憑觸覺區(qū)分輕重、干濕。觸摸物體的形狀(魔術(shù)袋)。

　　3、觸覺記憶：觸摸物體按大、小排列，觸摸物體按輕、重排列。

　　【觸覺訓(xùn)練】

　　觸覺反應(yīng)：擁抱，對臉、手、耳等地吹氣，摩擦手、腳，輕輕拍打身體各處，撓癢癢游戲，貼膠帶刺激皮膚感，用軟毛刷摩擦身體，用小壺盛水澆在皮膚上，玩堆沙子做碉堡的游戲，用按摩球按摩或擠壓身體，用大毛巾緊緊裹住滾動，打沙包，用熱毛巾擦手、臉，用海綿摩擦身體各個(gè)部位，用面團(tuán)捏各種形狀，用玩具車、玩具桶運(yùn)大米。

　　觸覺辨別：憑觸覺分辨粗糙與光滑，根據(jù)重量板分辨輕重，摸不同溫度的物體分辨冷熱，憑觸覺分辨干、濕，憑觸覺分辨大、小，水中摸魚，練習(xí)觸覺，理解液體。

　　觸覺記憶：神秘的布袋，在布袋中放入不同觸覺感知(不同質(zhì)地、不同輕重、干濕、形狀、大小)的東西，憑觸覺摸出來，在沙子或米下埋東西讓兒童尋找。

　　四、味覺

　　1.味覺分辨：分辨酸、甜、咸、苦，辨別食物的冷熱。

　　五、嗅覺

　　1.嗅覺分辨：分辨香、臭氣味。

　　2.嗅覺記憶：根據(jù)氣味，指出或說出常見的食物;根據(jù)氣味，說出兩種水果的名稱。

　　【感知覺訓(xùn)練案例】

　　4歲的小明是自閉癥患者，他的視覺發(fā)展比較好，有注視能力和一定的追視能力，但視覺辨別能力較差。對他每天所進(jìn)行的感知覺訓(xùn)練如下：

　　1、靜態(tài)視覺訓(xùn)練：拼圖，點(diǎn)數(shù)。這兩個(gè)項(xiàng)目的練習(xí)要做到頻繁，每天都有，但每次持續(xù)時(shí)間不要太長，不超過15分鐘。

　　2、動感視覺訓(xùn)練：這種訓(xùn)練形式游戲性較強(qiáng)，可以調(diào)節(jié)小明的情緒。目前有三種可能的活動方案，第一是吹泡泡，由訓(xùn)練者或小明吹出滿屋子的泡泡，再要求小明追打泡泡，這一活動最好多人參加，可以作為親子活動，并引人“比賽”的念——看誰打的泡泡多，在比賽時(shí)訓(xùn)練小明每打一個(gè)泡泡就數(shù)數(shù)。活動過程中引入訓(xùn)練項(xiàng)目要循序漸進(jìn)，不要一開始就提出很高的要求，游戲還是要保持“游戲”的首要特性。第二是推打乒乓球，在門框上吊一個(gè)乒乓球，讓小明先用手推球，慢慢過渡到用拍子推球。第三是吹乒乓球(或跳珠)，在光滑的桌面上兩人對吹，訓(xùn)練小明集中視覺注意力及對氣流的運(yùn)用。

　　3、視覺辨別能力：目前小明對于顏色的辨別能力不能得到肯定的判斷，不清楚是因?yàn)樗荒軓纳砩戏洲q，還是因?yàn)檎J(rèn)知上不能分辯，即對顏色的概念不能判斷。所以需要轉(zhuǎn)換一種形式，先檢驗(yàn)他能否從生理上辨別。需要一些彩色圖片，要求小明從圖片中找出隱藏的動物(注意選用小明熟悉的動物)。

　　4、分類訓(xùn)練：需要幾個(gè)紙盒子或別的容器。一開始可以是積木和跳珠放在同一個(gè)盒子內(nèi)，然后訓(xùn)練者帶著小明進(jìn)行分類，要求小明模仿訓(xùn)練者將不同的東西分別放到不同的盒子里。完成一次分類之后，進(jìn)行別的活動(大概5分鐘到10分鐘左右的活動)，不要馬上讓小明再分一次，他也許會厭煩。之后，再要求小明分類，根據(jù)小明的訓(xùn)練情況，從訓(xùn)練者提示，到完全自己完成。慢慢過渡到兩種不同顏色的跳珠、不同顏色的積木、不同形狀的積木，再過渡到三種不同，四種不同。這一訓(xùn)練活動切忌操之過急，一定要反復(fù)練習(xí)，不斷鞏固。

　　5、聽覺辨別：在家庭親子活動過程中進(jìn)行。家庭成員圍坐一圈，小明站在中間。用一塊手絹蒙住小明的眼睛，小明可能會覺得害怕，這個(gè)過程要讓小明慢慢熟悉，不要太過強(qiáng)迫。由媽媽先開口說：“小明，到媽媽這里來。”注意小明的反應(yīng)——是否能辨別聲音的來源，媽媽的呼喚聲不要間斷。如果小明不能正確反應(yīng)，則媽媽應(yīng)該伸出手牽引小明的手，讓他走到自己面前并抱住他。如果小明能夠準(zhǔn)確反應(yīng)走到媽媽面前，媽媽應(yīng)贊揚(yáng)他并擁抱他。小明正確反應(yīng)之后，馬上由爸爸開口：“小明，到爸爸這里來。”程序相同。替代形式：家庭成員圍坐成扇形，小明坐在圓心的小椅子上，手絹蒙住眼睛。媽媽開口說：“小明，誰在說話?”重復(fù)兩三次，如果小明反應(yīng)錯誤或沒有反應(yīng)，則由媽媽說“小明，媽媽在說話。”并上前握住小明的手。然后，由爸爸進(jìn)行。如果小明在這一活動中受挫較多，則每次活動不要超過15分鐘，并且在每次活動之后要給予他很喜歡的食物或活動(如上街)作為獎勵。這很重要，否則小明不會努力進(jìn)行該活動，甚至變成抗拒。一旦小明在這一活動中的表現(xiàn)能達(dá)到90%的正確率，則活動就該停止。

　　6、聽力理解：由于懷疑小明對視覺刺激進(jìn)行了過度選擇，在進(jìn)行聽力練習(xí)時(shí)，先用手絹蒙住小明的眼睛。訓(xùn)練者與小明面對面坐下，告訴小明：“我說一句，你跟著我說一句。”先從最簡單的聽數(shù)唱數(shù)開始，然后是一句話，再到一段話，最后是一個(gè)故事。每次練習(xí)時(shí)間不要超過20分鐘。

　　7、觸覺練習(xí)：在日常生活中進(jìn)行練習(xí)，幫助小明理解“冷熱、軟硬、甜苦”等概念，也逐步建立反義詞的概念。