我們每天的家長培訓(xùn)過程中，孤獨癥兒童日常家庭訓(xùn)練方法已經(jīng)講過很多，下面我會針對家長最容易忽略的幾個內(nèi)容給大家做下總結(jié)

　　一、塑造法

　　將孩子達(dá)到正確反應(yīng)的過程分為若干個步驟，對近似于正確的反應(yīng)給予強化。原則是只要孩子在這一回合中反應(yīng)比上一次更趨近于正確的標(biāo)準(zhǔn)，就要給予夸贊和獎勵，而不是一定要等到孩子的反應(yīng)完全正確后再進(jìn)行強化。以畫圓圈為例．只要孩子畫出的圖形近似于圓圈，就應(yīng)當(dāng)進(jìn)行強化。

　　二、連環(huán)法

　　將一個活動（目標(biāo)行為）分解為一連串的單元行為，在確定孩子能夠獨立完成每一個單元行為后，再將它們連在一起按照一定的順序教學(xué)，最終使孩子獨立地完成包含有一系列動作的這個活動。

　　例如“刷牙”可以分解為：①拿起牙膏擰開蓋子；②拿起牙刷；③往牙刷上擠牙膏；④放下牙膏拿起杯子；⑤接水關(guān)水；⑥漱口；⑦刷牙；⑧漱口：⑨放回杯子和牙刷等等環(huán)節(jié)。

　　在訓(xùn)練孩子學(xué)會每一個單元的動作后，再將它們按照正確的順序排列起來進(jìn)行練習(xí)?？梢詮牡谝徊介_始（前進(jìn)連環(huán)法），直到孩子能夠獨立做到最后一步：①+②→①+②+③→①+②+③+④→①+②+③+④+…+⑨

　　也可以從最后一步開始（后退連環(huán)法）：⑧+⑨→⑦+⑧+⑨→⑥+⑦+⑧+⑨→①+…+⑥+⑦+⑧+⑨

　　三、泛化

　　孩子在特定的環(huán)境中學(xué)會的行為，需要到改變了的環(huán)境中再練習(xí)。例如：人員的變化

　?。▼寢尳虝嗽僮尠职謥斫蹋蠋熃虝嗽贀Q成媽媽來教）；環(huán)境的變化（同樣的指令換一個房間再練習(xí)）；材料的變化（實物換成卡片，數(shù)珠子換成數(shù)杯子）等等。只有泛化成功，訓(xùn)練才算是達(dá)到了效果——孩子學(xué)會了這個行為。

　　行為訓(xùn)練人員只有在大量的回合操作練習(xí)后才能自如地運用各種技巧，而孤獨癥兒童的行為訓(xùn)練要貫徹在生活的各個方面。研究證明，訓(xùn)練開始的最佳年齡是3～6歲，而且越早越好；訓(xùn)練的強度是每天5～6小時，每周5天；在非訓(xùn)練時間也要始終如一地貫徹“強化正確行為”的原則；孩子經(jīng)常接觸的人也要齊心協(xié)力地配合，這樣才能夠最大限度地保證訓(xùn)練效果的出現(xiàn)和鞏固。