發(fā)聲語言并不是唯一的溝通方式

　　語言是同一文化背景下人們約定成俗而形成的，利用象征性符號所組成的有組織的用來與他人傳達信息的符號及系統(tǒng)。

　　語言是人們用來交流思想和經(jīng)驗、表達感受、溝通的工具。

　　人們對語言的約定有特定的符號及對這些符號進行組織和管理的規(guī)則。要掌握一種語言，需要掌握這些符號及其特定的含義和相互之間的關(guān)系。

　　作為溝通的工具，需要具備這兩方面的特征和群體對這些特征的認可和使用，就能夠?qū)崿F(xiàn)傳遞信息的功能。

　　有聲語言只是人類語言行為的一種方式，但不是唯一方式，有效的語言還應(yīng)該包括圖片、文字、符號、手勢甚至眼神等。

　　對孤獨癥兒童來說，如果要清晰地產(chǎn)生有聲語言存在困難，就可以尋找其它有效的途徑幫助他們更好地與人進行交流和溝通。

　　輔助與替代溝通系統(tǒng)(AAC)是對溝通方式新的詮釋

　　隨著社會的進步和科技的發(fā)展，輔助技術(shù)(AssistiveTechnology)在殘障人士的學(xué)習、工作、生活中的作用越來越重要。

　　除了輪椅、拐杖等傳統(tǒng)的輔助技術(shù)外，一些科技含量高的輔助技術(shù)也出現(xiàn)在殘障人士的生活中，提高了他們獨立生活的能力，促進他們更好地融入社會。

　　溝通輔具就是其中的一類產(chǎn)品，這類產(chǎn)品利用文本與語音、圖象與語音之間的的相互轉(zhuǎn)換，使有溝通障礙的人可以更好地與他人進行交流。

　　溝通是一個交換信息和傳遞概念的過程，其要素包括傳送者和接受者以及溝通媒介。

　　傳送者將信息編碼，通過媒介傳遞給接受者，接受者對編碼進行解碼從而理解傳送者的意圖，完成溝通的過程。

　　對溝通的雙方來說，如何找到一個彼此都能理解和掌握的媒介進行信息的編碼和解碼是非常重要的。

　　傳統(tǒng)的溝通方式中，人們往往利用語言這個媒介進行交流。但是孤獨癥兒童這類有語言問題的溝通障礙者無法掌握這種方式。所以他們更多會使用手勢、肢體語言、眼神以及臉部表情等進行溝通。

　　AAC以溝通媒介的角色介入到溝通障礙者的交流過程中，彌補了他們在語言發(fā)音方面存在的障礙，將障礙者能理解的語言形式與普通人的交流方式進行轉(zhuǎn)換和編碼。

　　同時AAC還可以彌補手勢、肢體語言等交流方式的不準確性，能準確地傳遞信息。

　　因此，AAC作為一種全新的溝通方式，有利于孤獨癥等溝通障礙者更好地與人交流。

　　AAC在促進孤獨癥兒童語言發(fā)展中的作用

　　孤獨癥兒童的語言障礙通常表現(xiàn)為構(gòu)音障礙；語言理解障礙；語言表達障礙等等。這些障礙使他們在人際交往、社會溝通方面存在很大的困難。

　　要使孤獨癥兒童真正地走出自我封閉的圈子，溝通是一個必須要解決的問題。