我國(guó)兒童自閉癥男女發(fā)病率為4：1，差異顯著。對(duì)于自閉癥，很多家長(zhǎng)都十分困擾。

　　自閉癥有什么癥狀？

　　1.語(yǔ)言障礙

　　語(yǔ)言與交流障礙是孤獨(dú)癥的重要癥狀，是大多數(shù)兒童就診的主要原因。語(yǔ)言與交流障礙可以表現(xiàn)為多種形式，多數(shù)孤獨(dú)癥兒童有語(yǔ)言發(fā)育延遲或障礙，通常在兩歲和三歲時(shí)仍然不會(huì)說(shuō)話，或者在正常語(yǔ)言發(fā)育后出現(xiàn)語(yǔ)言倒退，在2～3歲以前有表達(dá)性語(yǔ)言，隨著年齡增長(zhǎng)逐漸減少，甚至完全喪失，終身沉默不語(yǔ)或在極少數(shù)情況下使用有限的語(yǔ)言。他們對(duì)語(yǔ)言的感受和表達(dá)運(yùn)用能力均存在某種程度的障礙。

　　2.社會(huì)交往障礙

　　患者不能與他人建立正常的人際關(guān)系。年幼時(shí)即表現(xiàn)出與別人無(wú)目光對(duì)視，表情貧乏，缺乏期待父母和他人擁抱、愛(ài)撫的表情或姿態(tài)，也無(wú)享受到愛(ài)撫時(shí)的愉快表情，甚至對(duì)父母和別人的擁抱、愛(ài)撫予以拒絕。分不清親疏關(guān)系，對(duì)待親人與對(duì)待其他人都是同樣的態(tài)度。不能與父母建立正常的依戀關(guān)系，患者與同齡兒童之間難以建立正常的伙伴關(guān)系，例如，在幼兒園多獨(dú)處，不喜歡與同伴一起玩耍；看見(jiàn)一些兒童在一起興致勃勃地做游戲時(shí)，沒(méi)有去觀看的興趣或去參與的愿望。

　　3.興趣范圍狹窄和刻板的行為模式

　　患者對(duì)于正常兒童所熱衷的游戲、玩具都不感興趣，而喜歡玩一些非玩具性的物品，如一個(gè)瓶蓋，或觀察轉(zhuǎn)動(dòng)的電風(fēng)扇等，并且可以持續(xù)數(shù)十分鐘、甚至幾個(gè)小時(shí)而沒(méi)有厭倦感。對(duì)玩具的主要特征不感興趣，卻十分關(guān)注非主要特征：患者固執(zhí)地要求保持日?；顒?dòng)程序不變，如上床睡覺(jué)的時(shí)間、所蓋的被子都要保持不變，外出時(shí)要走相同的路線等。若這些活動(dòng)被制止或行為模式被改變，患者會(huì)表示出明顯的不愉快和焦慮情緒，甚至出現(xiàn)反抗行為?；颊呖捎兄貜?fù)刻板動(dòng)作，如反復(fù)拍手、轉(zhuǎn)圈、用舌舔墻壁、跺腳等。

　　4.智能障礙

　　在孤獨(dú)癥兒童中，智力水平表現(xiàn)很不一致，少數(shù)患者在正常范圍，大多數(shù)患者表現(xiàn)為不同程度的智力障礙。國(guó)內(nèi)外研究表明，對(duì)孤獨(dú)癥兒童進(jìn)行智力測(cè)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)50%左右的孤獨(dú)癥兒童為中度以上的智力缺陷(智商小于50)，25%為輕度智力缺陷(智商為50～69)，25%智力在正常(智商大于70)，智力正常的被稱為高功能孤獨(dú)癥。

　　自閉癥有最佳訓(xùn)練時(shí)期嗎？

　　雖然訓(xùn)練不能讓孤獨(dú)癥患兒徹底痊愈，但訓(xùn)練對(duì)于孤獨(dú)癥患者的矯治作用卻是不容忽視的。

　　孤獨(dú)癥兒童的訓(xùn)練開(kāi)始得愈早效果會(huì)愈好。一旦孩子被診斷（或懷疑性診斷為有“孤獨(dú)癥傾向”），就要為他提供干預(yù)性的訓(xùn)練，因?yàn)橛?xùn)練是目前唯一證明有效的矯治途徑。在發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)，患孤獨(dú)癥的孩子多在三歲左右被確診，因此“3-6歲”一直是專家們建議的最佳訓(xùn)練期，同時(shí)也因?yàn)檫@一時(shí)期也是兒童大腦發(fā)育的重要階段。實(shí)驗(yàn)證明孤獨(dú)癥兒童若在學(xué)前經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，他們的智商可以提高十二點(diǎn)，美國(guó)新澤西州大學(xué)的有關(guān)研究工作于1991年證實(shí)了這一點(diǎn)。這一研究甚至表明，孤獨(dú)癥兒童學(xué)前階段接受訓(xùn)練后智力發(fā)展的潛力，超過(guò)了正常兒童，因?yàn)檠芯恐型瑯咏邮軐W(xué)前訓(xùn)練的正常兒童，可以取得好成績(jī)，但幾乎不會(huì)發(fā)生智商的變化。這個(gè)測(cè)試結(jié)果，證明了對(duì)孤獨(dú)癥兒童進(jìn)行早期訓(xùn)練是行之有效的，并說(shuō)明3-6歲是關(guān)鍵期。但許多個(gè)案也證實(shí)，即使是超過(guò)這一年齡階段，方法正確的訓(xùn)練也會(huì)使患兒有很大改善，放棄訓(xùn)練矯治，孩子的狀況只會(huì)愈來(lái)愈差，只要開(kāi)始就不會(huì)太遲。

　　自閉癥訓(xùn)練要進(jìn)行多長(zhǎng)時(shí)間呢？

　　對(duì)孤獨(dú)癥兒童的訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期而系統(tǒng)的干預(yù)工程。訓(xùn)練不同于服藥或手術(shù)，一個(gè)療程或一個(gè)手術(shù)后明顯康復(fù)。訓(xùn)練是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，需要訓(xùn)練者有豐富的經(jīng)驗(yàn)和極大的耐心和恒心。并且對(duì)于孤獨(dú)癥兒童來(lái)說(shuō)，幾乎在他們成長(zhǎng)的全部階段都需要伴隨有訓(xùn)練矯治，因此家長(zhǎng)首先要有打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。只要堅(jiān)持正確的訓(xùn)練方法，您就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了您以前認(rèn)為不可能學(xué)會(huì)的東西，具備了您以前認(rèn)為不可能具備的能力。美國(guó)孤獨(dú)癥研究所所長(zhǎng)瑞姆蘭博士（一位家長(zhǎng)，兒童心理醫(yī)生）就曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“當(dāng)你面對(duì)孤獨(dú)兒時(shí)，要努力去感覺(jué)他這一段時(shí)間又學(xué)會(huì)了什么。”一位已幫助自己的孤獨(dú)癥女兒成功地走上獨(dú)立生活的德國(guó)母親感嘆說(shuō)：“孤獨(dú)癥的孩子能走多遠(yuǎn)，只有上帝知道，我想知道的是，與昨天相比，我的女兒今天又學(xué)會(huì)了什么。”一位中國(guó)母親經(jīng)過(guò)十余年努力使自己孤獨(dú)癥的孩子在正常學(xué)校堅(jiān)持上完小學(xué)六年級(jí)，又看著她進(jìn)入中學(xué)，不無(wú)自豪的說(shuō)：“我現(xiàn)在才感到自己是多么有成就。”

　　如果您有任何健康方面的疑問(wèn)請(qǐng)?zhí)砑游⑿殴娞?hào)：健客健康咨詢，健客健康咨詢?yōu)楦魑慌笥烟峁┤鎸I(yè)的疾病咨詢和健康資訊，健客健康咨詢真誠(chéng)為您服務(wù)。健客宗旨：讓每一個(gè)人更健康。