第一，從行為矯正的角度解決。語言可以看成一種特殊的行為。在聲音不夠大的時候，不給孩子回應(yīng)。只有在聲音足夠大的時候，我們才給孩子反饋，長期堅持，讓孩子明白，被強(qiáng)化的是音量足夠大的聲音，如果聲音小，自己的要求不能得到滿足。家里人要一致堅持，讓孩子形成習(xí)慣性反射。如果您憑著對孩子的理解，無論他的聲音多小，您都能懂得孩子的意思，都能夠滿足他的需要，這就等于你自己在強(qiáng)化孩子的“小聲音”。

　　第二，從思維方式上，必須讓孩子懂得一個道理，站在對方角度思考，話是讓別人聽的，由于發(fā)話人和聽話人所處的距離遠(yuǎn)近不同，對方的聽力敏感性不同，說話時的環(huán)境是否安靜不同，與不同的人，在不同的場合說話，就要調(diào)整自己的音量，在嘈雜的商場里，即便和媽媽說話，聲音也要大一些，在家里雖然安靜，但是和奶奶說話，聲音要大一些，只有這種社會化的思維方式建立起來了，這個問題才能獲得孩子自己的主動調(diào)節(jié)。