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孩子行為背后可能的原因有什么?

2016-10-14 來源:中華心理教育網(wǎng)  標(biāo)簽: 掌上醫(yī)生 喝茶減肥 一天瘦一斤 安全減肥 cps聯(lián)盟 美容護(hù)膚
摘要:在大多數(shù)情況下,你的孩子塑造了你如何回應(yīng)他們的行為。一開始是從孩子的嬰幼兒時(shí)期,甚至是在家長懷疑自己孩子有發(fā)展性障礙或者診斷之前。

  一切孩子的行為的背后都有其原因。不論孩子是哭還是笑,是自娛自樂還是狂奔亂跑,是擁抱你還是拒絕你,他的行為之所以出現(xiàn)總有一個(gè)原因。雖然對于孩子表現(xiàn)出的某種特定的行為可能由若干的因素所導(dǎo)致。值得慶幸的是,導(dǎo)致孩子的行為的絕大部分的原因可以歸納為六個(gè)類型。

  孤獨(dú)癥兒童所表現(xiàn)出問題行為的最常見原因是他們試圖與你溝通。他們在表達(dá)需要和想法方面感到非常困難,他們既不知道我們的想法,也不知道他們的行為是否恰當(dāng)。你可能知道孤獨(dú)癥兒童不是通過觀察別人來學(xué)習(xí)的,他們的社會(huì)溝通技能很差,他們的感覺的問題也可能會(huì)影響他們?nèi)绾慰吹?,聽到和處理他們所獲得的信息,另外他們也沒有掌握功能溝通的方法,除非我們能夠教會(huì)他們。所以使用行為往往成為他們想要表達(dá)需要和進(jìn)行溝通的手段。

  在大多數(shù)情況下,你的孩子塑造了你如何回應(yīng)他們的行為。一開始是從孩子的嬰幼兒時(shí)期,甚至是在家長懷疑自己孩子有發(fā)展性障礙或者診斷之前。即使孩子還可能非常小,他的那些不恰當(dāng)行為方式已經(jīng)在相當(dāng)長的時(shí)間里被家長在不知不覺中反復(fù)強(qiáng)化數(shù)十,甚至數(shù)百次了。孩子就是通過他們的行為來達(dá)到目的的,通常是想得到他們想要的東西。隨著孩子的成長,孩子的行為就越來越固化。所以當(dāng)我們懂得他們的行為是試圖與我們溝通以后,我們的目標(biāo)就是要教他們以恰當(dāng)?shù)?,功能性的方式跟我們溝通,教他們用替代性的行為來達(dá)到他們的需要。

  要知道我們很難消除的行為本身,這一點(diǎn)是十分重要的。我們在了解和尊重孩子的基本需要的同時(shí),應(yīng)該為孩子提供一個(gè)恰當(dāng)?shù)?,仍然可以滿足他需要的功能性的行為。有些家長一心只想消除了孩子的問題行為因?yàn)樗麄兪遣涣私庑袨楸澈蟮墓δ苄栽?。其結(jié)果很可能是孩子表現(xiàn)出一些新的問題行為來替代了原來的問題行為。這是因?yàn)槲覀儧]有教孩子應(yīng)該怎樣做,這也是使用替代性行為之所以可以取得更好效果的原因

  一切孩子的行為的背后都有其原因。不論孩子是哭還是笑,是自娛自樂還是狂奔亂跑,是擁抱你還是拒絕你,他的行為之所以出現(xiàn)總有一個(gè)原因。雖然對于孩子表現(xiàn)出的某種特定的行為可能由若干的因素所導(dǎo)致。值得慶幸的是,導(dǎo)致孩子的行為的絕大部分的原因可以歸納為六個(gè)類型。

  孤獨(dú)癥兒童所表現(xiàn)出問題行為的最常見原因是他們試圖與你溝通。他們在表達(dá)需要和想法方面感到非常困難,他們既不知道我們的想法,也不知道他們的行為是否恰當(dāng)。你可能知道孤獨(dú)癥兒童不是通過觀察別人來學(xué)習(xí)的,他們的社會(huì)溝通技能很差,他們的感覺的問題也可能會(huì)影響他們?nèi)绾慰吹?,聽到和處理他們所獲得的信息,另外他們也沒有掌握功能溝通的方法,除非我們能夠教會(huì)他們。所以使用行為往往成為他們想要表達(dá)需要和進(jìn)行溝通的手段。

  在大多數(shù)情況下,你的孩子塑造了你如何回應(yīng)他們的行為。一開始是從孩子的嬰幼兒時(shí)期,甚至是在家長懷疑自己孩子有發(fā)展性障礙或者診斷之前。即使孩子還可能非常小,他的那些不恰當(dāng)行為方式已經(jīng)在相當(dāng)長的時(shí)間里被家長在不知不覺中反復(fù)強(qiáng)化數(shù)十,甚至數(shù)百次了。孩子就是通過他們的行為來達(dá)到目的的,通常是想得到他們想要的東西。隨著孩子的成長,孩子的行為就越來越固化。所以當(dāng)我們懂得他們的行為是試圖與我們溝通以后,我們的目標(biāo)就是要教他們以恰當(dāng)?shù)模δ苄缘姆绞礁覀儨贤?,教他們用替代性的行為來達(dá)到他們的需要。

  要知道我們很難消除的行為本身,這一點(diǎn)是十分重要的。我們在了解和尊重孩子的基本需要的同時(shí),應(yīng)該為孩子提供一個(gè)恰當(dāng)?shù)?,仍然可以滿足他需要的功能性的行為。有些家長一心只想消除了孩子的問題行為因?yàn)樗麄兪遣涣私庑袨楸澈蟮墓δ苄栽?。其結(jié)果很可能是孩子表現(xiàn)出一些新的問題行為來替代了原來的問題行為。這是因?yàn)槲覀儧]有教孩子應(yīng)該怎樣做,這也是使用替代性行為之所以可以取得更好效果的原因。

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