不管新聞媒體還是嚴謹的醫(yī)學研究，都一直渲染孤獨癥兒童的孤獨，卻少有研究反其道而行之，去調查孤獨癥是如何去選擇要結交的朋友，下面我們來看看這則有意思的研究。

　　《JournalofChildPsychologyandPsychiatry》雜志上的一項研究顯示，孤獨癥兒童在進行設計和選擇朋友時，會選擇和他們性別一致的兒童。

　　性別在學齡前兒童的社會關系中扮演著重要角色。男孩和女孩的社交主要是以同性別同齡人群為主。男孩傾向于在大的群體中活動，他們可能關注有正式規(guī)則的游戲，并且有明確的社會等級。另一方面，女孩的群體則相對較小，相對靈活，結構化的活動較少，她們傾向發(fā)展一種互惠的友誼，談話。

　　孤獨癥兒童的社會缺陷通常是父母的主要關注點，為了促進孤獨癥兒童和同齡人的社交關系，無智力缺陷的孤獨癥兒童通常被父母放置于一般教育中，和其他正常的孩子在同一教室接受普通教育。

　　但是既往研究表明，孤獨癥兒童與其他同齡人相比，不僅社會活動少，由于幾乎沒有社會經驗，且很少花費時間在社交上并學習適齡的社交技巧，他們常常處于社交活動的邊緣。孤獨癥兒童與一般孩子的差距也因此拉大，并且，他們的社會缺陷隨著年齡增長也愈發(fā)顯著。

　　為了檢查高功能孤獨癥小學生性別與社會偏好、社會認可、社會聯系、友誼和拒絕的關系，美國加州大學孤獨癥研究和治療中心的MichelleDean進行了一項研究。研究方法為對50名ASD或健康女孩以及50名ASD或健康男孩進行同伴提名數據分析。對每名ASD男孩和女孩進行年齡、性別和IQ匹配。

　　研究結果顯示，ASD兒童喜歡與同性別的兒童交朋友，而且容易被接受。同對照組相比，ASD男孩和女孩在社交關系上表現相似，在同伴提名中提名少且社會關系差。此外，ASD男孩和女孩較他們的同齡人相比，顯示出較高的社會排斥性。但是，ASD男孩同ASD女孩相比，易被排斥和忽視。

　　這項研究的研究數據展示了許多孤獨癥兒童在學校社會關系的有趣發(fā)現。孤獨癥兒童在進行設計和選擇朋友時，會選擇和他們性別一致的兒童。但是鑒于性別的社會差距，ASD女孩很可能體驗著與ASD男孩不同的社交挑戰(zhàn)。因此，當在學校計劃社會技能干預時，性別是一個需要考慮的重要環(huán)境因素。