在診斷孤獨(dú)癥患者時(shí)可以抓住診斷的要點(diǎn),根據(jù)其要點(diǎn)來診斷患者是否的患有，及如果得了自閉癥的程度判斷。

　　兒童孤獨(dú)癥的診斷要點(diǎn)為：

　　一是必定在兩歲半內(nèi)發(fā)病。3歲以后發(fā)病則不能診斷為兒童孤獨(dú)癥。

　　二是必須具有孤獨(dú)癥三聯(lián)征癥狀。如只符合部分癥狀，則只能診斷為不典型孤獨(dú)癥或考慮其他兒童精神病。

　　鑒別診斷:

　　1、與嬰兒癡呆的鑒別

　　嬰兒癡呆雖表現(xiàn)為言語(yǔ)和社交功能減退和智能、情緒、行為障礙，但屬于腦器質(zhì)性疾病，且在3~5歲發(fā)病。兒童孤獨(dú)癥不屬于腦器質(zhì)性疾病，在兩歲半內(nèi)發(fā)病。

　　2、與兒童精神分裂癥的鑒別

　　兒童精神分裂癥是發(fā)病于兒童期的精神分裂癥，大多數(shù)發(fā)病于10歲以后，5歲以后發(fā)病已屬罕見，更不可能在兩歲半以前發(fā)病，且具有幻覺、妄想等特性癥狀。兒童孤獨(dú)癥則不存在幻覺和妄想。

　　3、與精神發(fā)育遲緩的鑒別

　　精神發(fā)育遲緩對(duì)別人的反應(yīng)要比孤獨(dú)癥好，言語(yǔ)障礙也不像孤獨(dú)癥那樣突出。當(dāng)然，如既符合兒童孤獨(dú)癥又符合精神發(fā)育遲緩診斷標(biāo)準(zhǔn)則可作兩個(gè)診斷。

　　矯治:

　　1、教育訓(xùn)練：目的在于教會(huì)患者有用的社會(huì)技能。為此，在制定教育訓(xùn)練計(jì)劃時(shí)一定要從患者能力的基線開始，并將每一種預(yù)期的能力分解成許多小的技能，循序漸進(jìn)，長(zhǎng)期堅(jiān)持。對(duì)于學(xué)齡前的患者，可進(jìn)入特殊學(xué)?；蛱厥夤S（福利工廠）接受教育訓(xùn)練，如病情較輕盡可能按照“主流化”原則在普通學(xué)校和一般單位進(jìn)行教育訓(xùn)練，這樣容易使患者獲得許多正常的榜樣，使他們有一個(gè)達(dá)到正常水平的動(dòng)力。當(dāng)然父母的配合協(xié)助仍然是十分必要的。

　　2、藥物治療：目的在于改善癥狀和提高環(huán)境適應(yīng)能力。如控制刻板動(dòng)作、過度活動(dòng)和沖動(dòng)行為可同時(shí)服用氟哌啶醇和安坦；改善孤僻退縮、安定情緒和提高言語(yǔ)水平可服用舒必利等。但必須嚴(yán)遵醫(yī)囑。

　　（實(shí)習(xí)編輯：黃加振）