每一個(gè)孩子天生都有創(chuàng)造力，自閉癥兒童也不列外。只是大家都忽略了一個(gè)重點(diǎn)：創(chuàng)新思維是不能過(guò)度教的，否則將扼殺其創(chuàng)新意識(shí)。孤獨(dú)癥康復(fù)專(zhuān)家張桂娥教授指出，所謂知識(shí)可以教，但是一個(gè)孩子的創(chuàng)意思維不能教。創(chuàng)意是一個(gè)虛無(wú)飄渺的才情，要想讓孩子可以將這種創(chuàng)意發(fā)揮的淋淋盡致，就必須讓他自己去自由發(fā)揮、想象和體驗(yàn)其奧妙所在。當(dāng)然，前提需要為孩子提供一個(gè)創(chuàng)作的良好空間。

　　星兒正在認(rèn)真繪畫(huà)

　　別讓您的插手變成孩子的縮手

　　很多家長(zhǎng)都喜歡干涉孩子做自己想做的事情，但是卻不知道插手將會(huì)帶給孩子的是什么。比如繪畫(huà)，就是因?yàn)榧议L(zhǎng)的干涉和介入，成為了打破孩子構(gòu)思的對(duì)象，可想而知最初的創(chuàng)意不復(fù)存在。

　　在一次公益講座《彩虹課堂》上，張桂娥教授讓小小志愿者們和老師一起作畫(huà)，重點(diǎn)是老師不可以指導(dǎo)孩子去畫(huà)什么，要讓孩子們自己去構(gòu)畫(huà)自己心中最美好的畫(huà)面。這種讓孩子盡情自由涂鴉的方式，不僅僅可以讓每位小朋友展示自己最初的天性本能，還能體現(xiàn)孩子小小內(nèi)心世界的精彩，把原有的本能潛力激發(fā)出來(lái)，帶著輕松愉悅、沒(méi)有約束的心情去創(chuàng)作屬于自己的畫(huà)作。

　　其實(shí)每個(gè)人都是自己生命的創(chuàng)造者，在自閉癥兒童幼期給予自由抒發(fā)的空間，可以讓他養(yǎng)成自我探索的內(nèi)在動(dòng)力，這些自主發(fā)揮學(xué)習(xí)的潛能是一種自然必經(jīng)的過(guò)程，所以家長(zhǎng)別急于干預(yù)，別因?yàn)橐徊恍⌒牡慕槿?，剝奪孩子體驗(yàn)天馬行空的自由想象，即便是今后可以將畫(huà)作臨摹的有模有樣，再也沒(méi)有原創(chuàng)性的生機(jī)魅力。

　　自閉癥兒童的思想單純簡(jiǎn)單，他們涂鴉的畫(huà)作體現(xiàn)的是他的內(nèi)心，他的潛力特點(diǎn)，讓他盡情自由繪畫(huà)吧！相信在沒(méi)有插足干涉下，他的畫(huà)才是最為本質(zhì)的真真切切。

　?。▽?shí)習(xí)編輯：潘熾斌）