據統(tǒng)計，我國哮喘患兒的人數將近1000萬，兒童哮喘的反復發(fā)作和長期治療給患兒家庭帶來了諸多精神、心理、經濟上的沉重負擔。

哮喘病情反復發(fā)作，嚴重影響兒童生長發(fā)育、身心健康和生活學習。哮喘是一種可控制的疾病，如果能夠按照全球哮喘防治創(chuàng)議方案（GINA）進行系統(tǒng)的治療和管理，絕大多數患兒的病情可以達到良好的控制。

然而，由于患兒家長缺乏疾病和護理知識，許多患兒未得到管理導致哮喘病情反復，對哮喘患兒進行正確的護理在兒童哮喘治療中有著重要的地位，兒童哮喘護理中應注意以下問題：

日常生活和家庭護理

1.生活環(huán)境護理指導

保持室內適宜的溫度和濕度，勤開窗通風，保證空氣流通。避免接觸室內過敏原及刺激物，避免被動吸煙。床上用具應盡量使用棉織品，不要用皮毛、絲棉或羽絨等的被褥。被罩、枕套要勤換洗，有嚴重塵螨過敏者可選用防塵螨床上用品。減少室內空氣污染，切勿使用噴霧殺蟲劑，避免樟腦、香水、化妝品等刺激性氣味。

2.飲食護理指導

兒童哮喘有食物過敏因素占40%，海鮮、禽蛋、奶類及堅果等為兒主要致敏食物。哮喘急性期飲食宜選清淡、易消化的食物，避免食用易致敏的食物。牛奶過敏的患兒要選擇適當的牛奶代用品，對雞蛋過敏者，避食蛋清即可。避免食用油膩、過咸、過甜以及辛辣食品，如蔥、蒜、辣椒等。

3.運動護理指導

患兒外出活動時要注意氣候變化，隨時增添衣服，以防受涼誘發(fā)哮喘發(fā)作。哮喘患兒在控制良好的情況下可以正常運動，要讓孩子每天有一定的戶外活動實踐，切不可因為擔心孩子哮喘發(fā)作而過分限制其活動。患兒活動時出現發(fā)作可臨時吸入沙丁胺醇氣霧劑緩解癥狀，并及時調整長期治療方案。如果為季節(jié)性哮喘發(fā)作，要仔細尋找引起發(fā)病的過敏源，減少戶外活動，如果外出活動可以戴口罩預防。

疾病護理知識宣教

與成人相比，兒童哮喘的診斷更為復雜，哮喘患兒經過規(guī)范治療和管理80%以上可以獲得良好的控制。

兒童哮喘的長期治療需要醫(yī)生、患兒及其家長的密切配合，使其充分地認識到兒童哮喘的本質，學會自我監(jiān)測病情和合理使用常用藥物的方法，重視監(jiān)測呼氣峰流速(PEF)作為客觀的肺功能簡易監(jiān)測指標，教會患兒能夠正確使用峰速儀，記錄哮喘日記并對結果作出正確判斷，指導正確使用氣霧劑、干粉劑吸入藥物的方法。

家長要監(jiān)督孩子堅持按時用藥，記錄治療過程中的病情變化?；純喝绯霈F連續(xù)打噴嚏、不斷咳嗽、煩躁、精神不振、呼吸加快等哮喘先兆時，要及時用沙丁胺醇等緩解癥狀的藥物，以防哮喘大發(fā)作，并及時去醫(yī)院就診。

健康教育

哮喘是一種需要長期治療的慢性氣道炎性疾病,目前根治仍有一定困難,治療的目的是控制哮喘發(fā)作次數或將發(fā)作的程度降至最低，保持最佳的肺功能狀態(tài),以提高生命質量。

持續(xù)開展對哮喘兒童的健康教育，制定長期管理計劃，可提高患兒的依從性，有利于正確掌握用藥方法和技術，有助于控制哮喘。健康教育方法和形式應靈活多樣，如個別指導、床邊教育、小組式教育、閱讀手冊掛圖、多媒體教育等，辦“哮喘之家”、“哮喘學校”、“哮喘俱樂部”、“哮喘知識競賽”，等。

兒童哮喘的健康教育要結合患兒的病情和年齡特點進行，使教育于體育、娛樂活動之中，增強哮喘患兒及家長的防治信心。

心理行為問題干預

由于疾病的反復和長期的治療，哮喘患兒不良心理行為問題的發(fā)生增多。情緒的變化，悲觀焦慮的心理因素都可以誘發(fā)或加重哮喘，而哮喘遷延不愈又引發(fā)各種心理問題，形成惡性循環(huán)。

哮喘患兒更易出現消極情緒，在精神心理狀態(tài)上更多表現出沮喪、易激惹、自卑、緊張、睡眠障礙、不愿與人交往等。

支氣管哮喘兒童由于反復哮喘發(fā)作及長期服藥，對生活的許多方面產生了影響，使患兒對生活環(huán)境、學校、同伴關系等主觀滿意度低，自我評價差，有較多的負性情緒。

要告知孩子兒童哮喘是一種可以完全控制的疾病，只要控制水平良好，不應過分限制患兒的活動和飲食。在學校中哮喘患兒可以上體育課和跑步，盡量安排在家庭里用藥，避免把治療藥物帶到學校。

父母也要加強學習兒童哮喘知識，保持良好的心理狀態(tài)，建立融洽的家庭氣氛，不要讓不良情緒影響孩子。由于遺傳背景和生活環(huán)境不同，每個患兒的控制水平都不同，要接受一定程度的持續(xù)癥狀的出現。

由于心理行為與兒童哮喘發(fā)病有密切的關系，因此，藥物治療不應是唯一治療，心理因素參與哮喘的發(fā)病。在兒童哮喘管理中，應建立醫(yī)生－家長－患兒之間長期的伙伴關系，取得患兒和家長的信任和積極配合，了解其存在的心理和行為問題,予以正確的引導和干預，消除對疾病的顧慮和誤解，減少患兒的心理障礙。