時(shí)間無(wú)疑是寶貴的，同時(shí)它也是這世上為數(shù)不多的對(duì)任何人都絕對(duì)公平的資源，每人每天都有24小時(shí)，換算下來(lái)是86400秒。

可為什么明明每天的時(shí)間是等量的，卻有不少人抱怨時(shí)間越過越快了呢？

小時(shí)候覺得一個(gè)夏天便無(wú)比漫長(zhǎng)了，而一年一度的春節(jié)，更是多么的難以盼來(lái)！

但如今，隨著我們的長(zhǎng)大，等量的時(shí)間在我們的感知中，似乎快了很多，起碼我覺得現(xiàn)在的一年要比兒時(shí)短太多。

對(duì)這個(gè)問題的研究可以追溯到19世紀(jì)90年代，結(jié)合這一百多年來(lái)科學(xué)家的探索，我來(lái)從這三點(diǎn)解釋一下：

對(duì)數(shù)理論

時(shí)間是橫軸，對(duì)時(shí)間流速的感知?jiǎng)t是縱軸，越往后走，等量的時(shí)間我們對(duì)其流速的感知?jiǎng)t越來(lái)越慢。

講得通俗點(diǎn)，當(dāng)你一歲的時(shí)候，一年就是你生命的全部；而當(dāng)你30歲的時(shí)候，一年則是你生命的1/30，也就是3.33%；而當(dāng)你六十歲的時(shí)候，一年占你生命的1/60，也就是1.67%。

這個(gè)理論是法國(guó)哲學(xué)家保羅·珍妮特（PaulJanet）所提出的，事實(shí)上，這種認(rèn)知方式不僅限于時(shí)間，也包括其他事物。

比如一個(gè)人的學(xué)習(xí)時(shí)間和進(jìn)步程度也是如此，等量的學(xué)習(xí)時(shí)間，剛開始學(xué)習(xí)時(shí)進(jìn)步程度最大，越往后進(jìn)步程度則越低。

有時(shí)候我們常感嘆這世界的殘酷；百米田徑賽跑中，冠亞軍不過相差零點(diǎn)零幾秒，但這一點(diǎn)差異所帶給選手的卻是天壤之別；高考時(shí)，很多人的成績(jī)離理想的學(xué)校就差那么幾分，但卻因此而失之交臂，我們總是嘆息：當(dāng)時(shí)要是再努力一點(diǎn)就可以了！

事實(shí)上，遠(yuǎn)不止努力一點(diǎn)，因?yàn)樵诤笃冢v軸上的那一點(diǎn)差距，在橫軸上往往對(duì)應(yīng)的是好大一截努力程度（時(shí)間付出）。

記憶感知理論

這種理論認(rèn)為，人腦傾向于內(nèi)容越多，時(shí)間越長(zhǎng)。也就是說，同樣的時(shí)間，你的經(jīng)歷越豐富，你便會(huì)下意識(shí)覺得這段時(shí)間要更”一點(diǎn)。

而在人生早期，我們有很多鮮活的記憶：第一次上學(xué)；第一次旅游；第一次戀愛......這些經(jīng)歷會(huì)在我們的腦海里留下極為深刻的印象。

早期的經(jīng)歷豐富多彩，而隨著年齡日漸增長(zhǎng)，這種新鮮的記憶越來(lái)越少，每一天的經(jīng)歷開始變得高度相似，很難有太多不同。因此當(dāng)我們回顧往年時(shí)，便會(huì)覺得人生早期的時(shí)光是無(wú)比的精彩，漫長(zhǎng)。

機(jī)體反應(yīng)理論

隨著人的年齡的增加，人腦的神經(jīng)元脈沖速度會(huì)逐漸減慢，也就是說，我們開始反應(yīng)慢半拍，更不上節(jié)奏，一分鐘過去，我們要等一分半才能反應(yīng)過來(lái)。

比如這個(gè)實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)是這樣設(shè)計(jì)的，讓年輕人和老人分別估計(jì)1分鐘時(shí)間到了的時(shí)候，和真實(shí)的時(shí)間比較，就可以看出他們對(duì)時(shí)間流逝速度的感知和真實(shí)速度的差別。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，年輕人對(duì)時(shí)間的感知很準(zhǔn)確。實(shí)驗(yàn)中的年輕人在2秒的時(shí)候叫停，而老人則在45秒時(shí)喊停。

同時(shí)，隨著年齡的增長(zhǎng)，我們體內(nèi)的生長(zhǎng)類激素和促進(jìn)激素的分泌量也會(huì)發(fā)生變化，另一方面，新陳代謝也會(huì)降低，這會(huì)影響到體溫的變化，而這兩者都會(huì)影響我們生物鐘的節(jié)律，特別是晝夜節(jié)律，從而使我們預(yù)估時(shí)間的能力降低。