賈校長(zhǎng)，我的老同學(xué)，之前在英國(guó)一所貴族學(xué)校教書，目前是一家雙語(yǔ)小學(xué)的副校長(zhǎng)。上次他傳授我訓(xùn)練孩子思維的三個(gè)小技巧，獲得大家集體點(diǎn)贊。于是他開始自鳴得意，又來向我兜售他的教育理念。這次他分享的是孩子的三個(gè)小舉動(dòng)。他說，如果有孩子做出這樣的舉動(dòng)，他一定是生長(zhǎng)在一個(gè)有教養(yǎng)的家庭。

　　握手

　　有多少次我們的孩子看到生人，不敢上去和人問候，而是躲在媽媽的身后？或者，他完全沒有把對(duì)方放在眼里，依舊做自己的事情？老師也好，其他人也罷，看到這樣的孩子，都不免認(rèn)為，這種孩子的家庭并不重視孩子的修養(yǎng)，以致厭屋及烏，對(duì)孩子的期望值和關(guān)注度都降低了。

　　很多家長(zhǎng)教育孩子，要講禮貌，見人要打招呼。這里我們需要更進(jìn)一步，不僅僅是說“你好再見”，要讓孩子學(xué)著成人的樣子，要學(xué)會(huì)和人握手。去年9月，我們學(xué)校開學(xué)，有一個(gè)家長(zhǎng)帶著孩子來，孩子看到我，第一時(shí)間伸出手來跟我握手。當(dāng)時(shí)我一怔，和他握起手來，馬上感覺這是個(gè)懂事的孩子，對(duì)他的家庭印象也好起來。

　　或許有人說，這是小題大做。其實(shí)不然。我們了解這個(gè)世界的方式，不光要看、要聽，還要觸碰。在與人接觸的時(shí)候，握手尤其能加深別人的第一印象。一個(gè)好的握手，傳達(dá)的是自信、可靠、友善。一個(gè)握手的舉動(dòng)，就可以讓孩子在第一時(shí)間脫穎而出。

　　另外，孩子的握手所傳達(dá)的，不僅是這個(gè)家庭有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的社交能力，還有最基礎(chǔ)的一點(diǎn)，這家人比較講衛(wèi)生。畢竟，一個(gè)有意識(shí)去和別人握手的人，怎么會(huì)讓自己的手臟兮兮呢？

　　留門

　　孩子把門打開，關(guān)門以前，看看后面有沒有人。有人的話，幫別人扶一下。這么一個(gè)微小的動(dòng)作，捫心自問，我們見過幾個(gè)孩子這么做過？

　　大多數(shù)家庭里不是這樣教的。大多數(shù)家庭里根本是不教的。這種行為，來自家長(zhǎng)的言傳身教。

　　我們?yōu)槭裁匆尯⒆幼鲞@樣的事？善良。善良是美德。善良不等于無原則，不等于沒腦子。很多看似涉世很深的家長(zhǎng)，都會(huì)暗中提醒孩子，比如“打掃衛(wèi)生的時(shí)候，老師來了再打掃。”其實(shí)有點(diǎn)功利的想法也沒錯(cuò)。那么我們就說一個(gè)功利的地方，這樣的孩子，起碼不會(huì)一關(guān)門砸著別人的鼻子。

　　我對(duì)孩子是這么教育的，關(guān)門的時(shí)候要留門，看到有人要問一聲，需要我?guī)湍惴鲋鴨?？別人都會(huì)表示感激。

　　鼓勵(lì)對(duì)手

　　競(jìng)爭(zhēng)讓我們變得更強(qiáng)大。競(jìng)爭(zhēng)因?qū)κ侄嬖凇?duì)對(duì)手表示感謝和鼓勵(lì)，讓對(duì)手變得更強(qiáng)大，讓我們有更大的動(dòng)力改變自己。鼓勵(lì)對(duì)手，是一種成熟的、稀有的美德。

　　上個(gè)學(xué)期我們學(xué)校舉行足球賽，我們學(xué)校贏了。比賽結(jié)束后，我們一個(gè)小隊(duì)員走到對(duì)方的隊(duì)長(zhǎng)面前，拍拍他的肩膀，跟他說，謝謝你們和我們一起完成了一場(chǎng)精彩的比賽。我作為副校長(zhǎng)，瞬間覺得我們學(xué)校真有面子！我們的學(xué)生真懂事！

　　我們講的實(shí)際一點(diǎn)。一場(chǎng)足球比賽，孩子有10個(gè)隊(duì)友，還可以再交11個(gè)朋友。鼓勵(lì)你的對(duì)手，把對(duì)手變成自己的朋友，這是一種智慧。培養(yǎng)孩子成為一個(gè)社交達(dá)人，鼓勵(lì)對(duì)手是一個(gè)很好的鍛煉的機(jī)會(huì)。

　　如果你的孩子能做到以上三點(diǎn)，我敢保證，在入學(xué)的一個(gè)禮拜里，他將成為老師最喜歡的孩子之一。