有一次我們在餐館吃飯，隔壁桌上是一家三口外加姥姥、姥爺，孩子只有兩三歲大，不愛吃飯，一會兒跑下地玩耍，一會兒搖頭唱歌，不好好吃飯。

　　孩子的姥姥一邊追著喂，一邊念叨：“不許跑?？捶諉T該來說你了！”“別淘氣，看別人都看你呢！小心警察來把你抓走。”“你看人家小姐姐多乖（指我女兒），你再不乖小姐姐該笑話你了。”……

　　我發(fā)現(xiàn)很多人，不論南方北方、城市農村，都愛用“別人”來嚇唬孩子，我們從小就知道，別人在審視我們，評論我們，笑話我們，要管著我們，要抓走我們……我們對外人的恐懼、反感、提防是從小就養(yǎng)成的。

　　很多人只信任自己家的人，對“外人”一律視為異類，所謂“非我族類，其心必異”。我們常常看到他們對外人是客氣、禮貌的，但背后總有一雙戒備的眼睛在審視外人。

　　大人甚至會告誡孩子：“別相信外人的話。人家憋著想看你家笑話呢。”“別讓外人知道，小心人家占你便宜。”家長的這種觀念和做法也許是有充分的理由的，但孩子還小，無法理解那些理由，長此以往，這會對孩子造成很大的負面影響。

　　對孩子的長久傷害

　　1）讓孩子產生莫名的、對外人的懼怕、防范和敵視。

　　2）讓孩子形成不安全的生活心態(tài)。

　　我們可以想見這樣長大的孩子，一旦脫離原來的家族聚居的環(huán)境，來到陌生的學校、陌生的城市，他整個的情緒背景將是不安全的、孤獨的、戒備的，帶著這樣的心態(tài)去生活，生活中將處處是暗溝、壞人、不如意。

　　3）新的人際關系很難建立，與人互動時缺乏對別人的信任，必然得不到別人的信任。

　　家長為什么這樣做？

　　1）家長自己沒有安全感，從小也是被“外人”嚇大的，根本就不敢與外人交流。

　　2）不愿或者不會與別人交流。

　　有的家長長大后發(fā)現(xiàn)外人也不是那么壞、那么可怕，但是也錯過了與他人互動交流學習的機會，所以也就不愿或者不會與別人交流，因而采取“敬而遠之”的辦法。

　　3）社會的不安全因素太多。

　　現(xiàn)在的人口流動確實太大。20世紀90年代北京的孩子上小學，基本都不用家長送，一是學校離得近，路上也沒有那么多車；二是上學路上經過什么地方、遇到什么樣的人都非常固定、非常了解。

　　不像現(xiàn)在，天天走的路上天天都會看見新面孔，我們不知道這些人是否安全，所以就會教育孩子“不要跟陌生人說話”，提高防范意識，先假定陌生人是壞人。

　　4）對孩子的行為沒有更好的處理辦法。

　　家長除了教孩子提高警惕，也確實沒有別的辦法，只能大家齊心建設友善、和諧的社會，讓將來我們的公共空間變得更安全、友善。

　　家長應該怎么做？

　　1）拓寬眼界，看人看事要客觀、平和。

　　為了孩子，也為了自己，我們的眼界要拓寬，看人看事要客觀、平和一些。

　　北京有個詞叫“殺熟”，專門欺騙熟人牟利。傳銷一開始針對的對象，恰恰是親戚、朋友、老同學等熟人圈。以是否有血緣關系、地域關系（同鄉(xiāng)等）或熟識關系作為是否信任對方的標準是太狹隘了一些。

　　在不同的事情上對不同的人采取不同程度和內容的信任，才是靈活、準確、客觀的。

　　2）持開放的、不可知的態(tài)度。

　　即便我們有充足的理由只信任家人、朋友，也不要因此就判定外人都是壞的、敵對的、不誠實的。

　　我們可以說，不了解外人，所以不能一下子就信任對方。對于外人，我們不知道，可能有的值得信任，有的不行，所以保持開放的、不可知的態(tài)度，而不是給外人貼上壞標簽，這樣做至少不會嚇唬到孩子，可以讓他自己去觀察判斷。

　　3）教給孩子信任他人的標準。

　　如果我們能教給孩子信任他人的標準，怎么判斷、怎么信任等本領，那么孩子就會發(fā)展自己的人際關系能力，既不會被人“殺熟”，也不會無法建立起新的人際關系。