ADHD（Attention-deficithyperactivitydisorder），注意力缺陷多動(dòng)障礙，是兒童期最為常見的一種心理行為障礙，已引起了廣大家長(zhǎng)、老師、醫(yī)務(wù)工作者及全社會(huì)的廣泛關(guān)注?；剂?a name='InnerLinkKeyWord' href='//m.xataih.com/ekpd/' target='_blank'>多動(dòng)癥后，尤其是重癥或有共病的患兒，如果不能得到及時(shí)的診斷和治療，病情會(huì)逐漸加重，不僅會(huì)影響自己的學(xué)習(xí)和生活，而且還會(huì)給家庭、學(xué)校和社會(huì)造成極大的傷害，也給家庭和社會(huì)帶來沉重的負(fù)擔(dān)。

至今為止，多動(dòng)癥兒童的診斷、治療以及病因的探討上都還存在很多疑問，但有許多好的治療方法來幫助你的孩子。作為家長(zhǎng)，你在孩子的治療中扮演著重要的角色。

制定計(jì)劃

你孩子的醫(yī)生會(huì)幫你制定一個(gè)計(jì)劃來管理你孩子的注意力缺陷多動(dòng)癥。大多數(shù)計(jì)劃包括：

藥物

對(duì)于大多數(shù)孩子來說，藥物興奮劑是既安全又有效的。他們加快了孩子大腦中的信號(hào)反應(yīng)過程。這有助于你的孩子集中注意力，也可以幫助其他癥狀的改善。

行為療法

它把重點(diǎn)放在從你孩子身邊的事情的改變，來幫助你的孩子表現(xiàn)得更好。

學(xué)校中的治療

當(dāng)孩子周圍所有人作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)共同努力的時(shí)候，治療效果最好。團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該包括醫(yī)生、家長(zhǎng)、教師、照顧者和孩子自己。按美國(guó)法律規(guī)定，公立學(xué)校必須支付測(cè)試，并對(duì)有多動(dòng)癥或?qū)W習(xí)問題的孩子給予額外的幫助。

“藥物治療”

興奮劑藥物是安全的，并幫助大多數(shù)兒童改善多動(dòng)癥的癥狀。興奮劑幫助孩子集中注意力。像眼鏡幫助人們把他們的眼鏡能夠集中在他們所看到的東西上面。這有助于孩子注意集中和控制他們的行為。

有幾種不同類型的興奮劑。一些品牌比如阿得拉(Adderall)利他林（Ritalin）和專注達(dá)（Concerta)見效很快，每天服用2到3次，而長(zhǎng)效藥物通常在早晨服用一次。有些藥也可以通過皮膚進(jìn)行治療。

有一種新型的藥物，并不是一種興奮劑。它的品牌名稱是思銳（Strattera），可能不如興奮劑有效，但是，如果興奮劑效果不明顯或者造成不良的副作用，醫(yī)生可能會(huì)讓你的孩子嘗試它。

哪種藥對(duì)我的孩子最好？

你的孩子可能需要嘗試不同種類和劑量的興奮劑。

進(jìn)行定期檢查，并且按規(guī)律吃藥很重要。如果需要的話，醫(yī)生也會(huì)檢查副作用并改變藥物的劑量。

興奮劑帶來的副作用

并不是所有的孩子都會(huì)有副作用。但是下面這些都是最常見的：

饑餓感減少，體重下降

睡眠問題

不想和同伴一起玩或玩

反彈效應(yīng)：如果停止服藥，可能更為表現(xiàn)的活躍或心情不好

頭痛或胃痛

少見的副作用包括：

時(shí)有時(shí)無的抽動(dòng)

生長(zhǎng)速度減緩

警告

如果你的孩子有嚴(yán)重的心臟問題，他可能不能服用興奮劑，請(qǐng)向你孩子的醫(yī)生咨詢。

“行為療法”

行為療法有助于家長(zhǎng)、教師和其他照顧者學(xué)習(xí)到如何更好地幫助多動(dòng)癥兒童。你將學(xué)習(xí)如何設(shè)置和執(zhí)行規(guī)則，你的孩子也會(huì)學(xué)習(xí)更好的方式來控制自己的行為。

行為治療流程

設(shè)定目標(biāo):設(shè)置你的孩子可以達(dá)到的，明確的，小的目標(biāo)。例如：在一段時(shí)間里，專心做家庭作業(yè)15分鐘。

緩慢的進(jìn)步，而不是立刻見效:確保你的孩子知道可以慢慢來，并且他能夠?qū)W會(huì)自我控制。

找到你的孩子可以做的很好事情:孩子們需要提高對(duì)他們自己的自信。

幫助你的孩子完成任務(wù)：使用圖表和清單，跟蹤作業(yè)或家務(wù)的完成情況，并用簡(jiǎn)潔并溫和的方式指導(dǎo)他們。

給予獎(jiǎng)勵(lì)：當(dāng)他或她做正確的事情時(shí)，給你的孩子一些好的東西（這是正強(qiáng)化。）這可以是很簡(jiǎn)單的事情，如額外的10分鐘的游戲時(shí)間。

讓他們知道不良后果：比如當(dāng)他或她未能達(dá)到一個(gè)目標(biāo)，后果可能是失去了一種特權(quán)，或不得到他或她想要的東西。例如，孩子失去了玩耍的時(shí)間沒有做作業(yè)。（不要體罰或者打你的孩子，這沒有任何效果。）

最后，用以上的這些方式形成固定的模式，并堅(jiān)持下來。