案例一、發(fā)燒、長時間的身體不舒服導致孩子厭學

媽媽敘述：

孩子小時候身體狀況就不是很好，特別是上學以后，經常生病。學習成績一般，中等偏上。小學的時候就不是特別愿意去學校，經常說身體不舒服，讓父母幫忙請假。

我們帶孩子去很多地方看過，青島也去看過，濟南也去看過，上海也來看過，但是一直也沒有查出到底是什么原因，醫(yī)生說從檢查結果來看基本上沒有什么問題。

到了初三，孩子的不舒服就更明顯了，并且還經常無端發(fā)燒，無名的高燒，根本就無法上學。沒辦法，我們就給孩子辦理了一年的休學。這一年，除了剛開始那兩個多月發(fā)過一次燒以外，其他時間再也沒有發(fā)燒過。孩子在家里邊休息邊治療，身體也在慢慢恢復。

休學期間孩子在家也沒有學習，就是玩玩游戲、看看電視，作息時間什么的也很正常，跟我們的關系也不錯。我們也覺得孩子的問題基本上解決得差不多了。

再到復學的時候，孩子的心情還是不錯的，但是，只去了二十多天就又不去了。孩子說在學校里不舒服，做什么事也提不起興趣，沒意思，不想上學了。我們什么辦法都用了，講道理、鼓勵、勸說、甚至是動手打他，都沒有用，孩子就是不去。

我們跟老師溝通過，老師說，上學期間，孩子很少跟別的同學交往，比較自閉。同學們都說他清高，不合群。孩子現(xiàn)在在家里，基本上把自己封閉起來了，跟我們也不交流。

孩子從小身體比較胖，特別懶散?，F(xiàn)在在家除了玩游戲，別的什么都不做，脾氣也越來越大。每天吃飯的時候，叫很多次才出來跟我們一起吃飯，飯桌上如果我們不談學校、不談學習、不談同學，偶爾還能跟我們說上幾句話。否則，要么就是不理我們，要么就是發(fā)脾氣。

這時候我們意識到孩子可能不是身體方面有問題，應該是心理方面出現(xiàn)了問題。朋友介紹我們找到了我們當?shù)刈詈玫尼t(yī)院的心理科，可是孩子拒絕和心理醫(yī)生交流。心理醫(yī)生告訴我們，估計是孩子的壓力太大，讓我們不要刺激孩子，要多陪伴孩子，慢慢地鼓勵孩子。

問題是，上一次休學期間我們就是這樣做的，基本上沒有什么用。

案例二：頭痛、惡心、呼吸困難導致無法正常上學

姍姍，從小學到初中無論哪一方面都是一流的，人品一流，學習成績一流，獎狀要多少有多少。只要是認識她的，無論是老師、同學、親戚、朋友，沒有一個不喜歡她的，姍姍的父母感到特別的驕傲。

初中有好幾次家長會，姍姍的父母被學校選為優(yōu)秀家長在全校家長會上發(fā)言，介紹教育姍姍的成功經驗。但是，到了初三，沒有任何征兆，上課的時候姍姍開始出現(xiàn)頭痛、惡心、喘不動氣的現(xiàn)象。后來父母帶姍姍去醫(yī)院檢查了一下，沒有發(fā)現(xiàn)太大的問題，按照醫(yī)生的要求，吃了一點兒藥，休息了一段時間，姍姍的問題基本上就解決了。

中考成績出來了，姍姍發(fā)揮失常，沒有考出平時的成績，雖然也考進了當?shù)匾凰攸c高中，但是卻沒有考進這所學校的火箭班。父母找關系把姍姍安排進了火箭班，火箭班基本上都是國內重點大學的培養(yǎng)對象，也不是說誰想進就能進的。但是按照平常的成績，姍姍在火箭班是沒有任何問題的，這也是父母找關系安排姍姍的原因。

父母的這些安排，姍姍沒有提任何反對意見，她都默默接受了。暑假過后，開學沒幾天，姍姍就出問題了，她說自己坐在教室里特別難受、坐不住、特別焦慮、想發(fā)脾氣、渾身不舒服、不對勁、想喊又喊不出、胸悶。自己的這些沖動讓姍姍感到特別恐懼，她特別擔心自己會做出什么出格的事情來，為了避免發(fā)生意外，姍姍堅決要求休學。

休學后，孩子在家里休息調養(yǎng)了一段時間，身體和精神基本上都恢復到了正常狀態(tài)，在家里也能看看教科書什么的。這時候，父母擔心孩子在家里呆的時間過長，社會功能和人際交往功能會不會喪失呢？在征得孩子的同意后，父母給孩子找了自家附近的一所學校，在那里借讀。誰知道，剛去了一個禮拜，孩子的問題再次爆發(fā)，在教室里面坐不住，身上就像有螞蟻在爬一樣，特別難受，人特別焦慮，憋得慌，想大吼。無奈之下，只得再次回到家中。這時候，父母才意識到，孩子的問題好像不是簡單的身體問題。

從表面上看，無論是案例一當中的身體不舒服到高燒不退，還是案例二當中的頭痛、惡心、呼吸困難，它們都是導致孩子不能正常學習和厭學的直接原因。但是，家長們需要注意的是，當孩子出現(xiàn)這些問題以后，首先要做的肯定是帶孩子去醫(yī)院進行一次全面的檢查，只要孩子生理上的病癥在醫(yī)院被確診沒有太大問題，那么我們就能肯定，孩子的生理問題是因為長時間的心里困惑導致的身體反應，應當及時找專業(yè)的心理咨詢師幫助孩子。