對(duì)決？

聽起來有點(diǎn)爭(zhēng)戰(zhàn)沙場(chǎng)的味道。

事實(shí)上，許多家庭，面對(duì)混亂反叛的青春期孩子，“對(duì)決”的場(chǎng)景時(shí)不時(shí)上演一出，實(shí)在不足為奇。

當(dāng)孩子出現(xiàn)了讓人難以忍受的行為—奇裝異服，叫八次有七次半不搭理你，成績(jī)下降，逃課，沉迷網(wǎng)絡(luò)，抱怨，處處反對(duì)你，無理取鬧沒事找事....

大部分父母的反應(yīng)，先是態(tài)度強(qiáng)硬，試圖讓孩子“聽話”。發(fā)現(xiàn)沒有效果，繼而轉(zhuǎn)向?qū)⒆雍蜕?。如果還沒有效果，會(huì)跟孩子講道理。

如果孩子聽不進(jìn)溫和的勸說，就會(huì)求助于挖苦和指責(zé)。然后是威脅和懲罰。最后，對(duì)決以雙方失敗告終。

這樣的結(jié)果，應(yīng)該沒有一個(gè)為人父母者愿意看到。

除非我們學(xué)會(huì)了理智地對(duì)待青春期的孩子或者說孩子的青春期，否則，親子間的沖突在所難免。

作為一個(gè)經(jīng)歷過痛苦的青春期的“過來人”，和不久之后將面對(duì)孩子進(jìn)入青春期的媽媽，我想說，青春期作為從童年向成年的過渡時(shí)期，如果沒有過渡好，可能會(huì)影響孩子一陣子，也可能會(huì)影響孩子一輩子。

因?yàn)榍啻浩诰褪且粋€(gè)騷動(dòng)而混亂、充滿壓力和風(fēng)暴的狂亂期，是一段不確定、自我懷疑和痛苦的時(shí)期。

如果你曾經(jīng)讀過歌德的《少年維特之煩惱》，就能體會(huì)到那個(gè)年齡段固有的莫名的情緒，不僅僅是感情的萌動(dòng)，還有對(duì)社會(huì)和個(gè)人痛苦的關(guān)注，自相矛盾又搖擺不定。

我初三（14歲左右）的時(shí)候讀到這本書，在扉頁上寫下了這句話：在某些情況下，自殺并非是狂熱的傷感情緒的渲泄，而是對(duì)道德自由的拯救。

如果你看到自己的孩子寫下了這樣的話，會(huì)怎么想？怎么做？我打賭有的父母會(huì)嚇半死。

接著，我又寫下了另一句：自殺的本質(zhì)是給別人套上精神的枷鎖，借以解脫自己，是極為自私的表現(xiàn)。

這時(shí)，如果你是父母，又在想什么？做什么？是不是長(zhǎng)吁了一口氣？

我很慶幸，我的母親什么都沒做，更沒有胡思亂想。因?yàn)樗蛔R(shí)字。所有我青春期的心事都寫成了日記，在家隨便放，完全不用擔(dān)心被誰“偷看”，這給了我混亂的情緒一個(gè)極大的收放回旋的余地。

青春期的孩子最怕的就是，凡事父母步步緊逼，不給自主空間和獨(dú)處的機(jī)會(huì)，無縫隙干預(yù)。

無論以什么之名，結(jié)果都是錯(cuò)的。

弗洛伊德說，一個(gè)青春期的孩子出現(xiàn)下面這些情況是很正常的：

行為方式自相矛盾而令人無法預(yù)料；

對(duì)自己的沖動(dòng)既克制又接受；

對(duì)父母既愛又恨；

在別人面前羞于承認(rèn)自己的母親，而又出乎意料地渴望同她進(jìn)行心貼心的交流；

熱衷于模仿別人并尋求別人的認(rèn)同，而又不停地尋找自己的身份；

比以前任何時(shí)候都更理想化、更藝術(shù)、更慷慨、更無私，但同時(shí)也比以往任何時(shí)候更以自我為中心、更自私自利、更精于算計(jì)。

這種在兩個(gè)極端之間的搖擺，如果出現(xiàn)在一生中的其他時(shí)期，會(huì)被認(rèn)為是極不正常的。而在青春期，這些行為可能只是意味著一個(gè)成年人的人格結(jié)構(gòu)需要很長(zhǎng)的時(shí)間才能形成，意味著個(gè)人的自我沒有停止探索，而且并不急于限制各種各樣的可能性。

沒有人能從十歲一步跨到十八歲，青春期的的經(jīng)歷是生命的必然。它的存在，不僅對(duì)父母的耐性和智慧是一個(gè)挑戰(zhàn)，對(duì)孩子自己來說，也是能否走向獨(dú)立的關(guān)鍵。

既然是無法避免的事情，何不坦然面對(duì)？

只是需要換一種形式——接納，而非對(duì)決。

接受孩子的躁動(dòng)和不滿。

最好的幫助，就是不要刺探孩子。正如紀(jì)伯倫所說：真正善良，不會(huì)問赤身裸體的人，你的衣服在哪里？不會(huì)問無家可歸的人，你的房子出了什么事？

不要挑刺。

許多父母相信，為了孩子好，應(yīng)該提醒孩子注意自己的缺點(diǎn)。這種真誠(chéng)的行為，最終扼殺了親子間的溝通。想想青春期的自己就明白了。

不要揭孩子的瘡疤。

父母不要取笑自己的孩子，即使是開玩笑也不行。尤其是孩子特別敏感的不完美之處，比如：個(gè)矮、膚黑、肥胖、過瘦等，總之，千萬不要哪壺不開提哪壺。

不要侵犯孩子的隱私。

維護(hù)孩子的隱私，我們就是在表明自己對(duì)孩子的尊重，是在幫助他們脫離我們，幫助他們成長(zhǎng)。記住，每個(gè)人都只屬于自己，包括你的孩子。

學(xué)做孩子的辯護(hù)人。

當(dāng)孩子抱怨老師讓他難堪，或者同學(xué)欺負(fù)他的時(shí)候，不要替他的老師或同學(xué)辯解，而是要認(rèn)同他的感受。

不帶評(píng)判的回應(yīng)。

這種回應(yīng)，既不包含贊揚(yáng)，也不包含批評(píng)。相反，要確認(rèn)孩子的感受，認(rèn)可孩子的期望，并承認(rèn)孩子的觀點(diǎn)。

積極傾聽，帶著共情和真誠(chéng)。

多用開放式提問與孩子溝通，少說多聽，積極傾聽，才能與青春期的孩子建立深層次的鏈接，也才能真正地對(duì)孩子產(chǎn)生積極的影響。

青春期孩子的父母將會(huì)面對(duì)一個(gè)很大的挫折，即幫助會(huì)被怨恨，指導(dǎo)會(huì)被拒絕，關(guān)注會(huì)被當(dāng)作攻擊。

幸運(yùn)的是，這條路上的行人熙熙攘攘，你不是最孤獨(dú)的那一個(gè)。

每個(gè)人在生了孩子之前都可能是育兒專家，在孩子長(zhǎng)大成人之后，也可能是育兒專家，唯有在養(yǎng)育孩子的過程中，Ta只是一個(gè)時(shí)而篤定時(shí)而為難的父（母）親。