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三個(gè)技巧讓你和星孩玩到一塊去

2018-03-17 來(lái)源: 自閉癥互助圈  標(biāo)簽: 掌上醫(yī)生 喝茶減肥 一天瘦一斤 安全減肥 cps聯(lián)盟 美容護(hù)膚
摘要:很多父母會(huì)在和自閉癥孩子“面對(duì)面”互動(dòng)時(shí)感到受挫,因?yàn)閷?duì)于孩子來(lái)說(shuō),來(lái)自他人的指導(dǎo)和關(guān)注常常是令人不舒服和不開(kāi)心的,會(huì)導(dǎo)致過(guò)度負(fù)荷,這樣一種侵入的感覺(jué)會(huì)讓他們將之關(guān)閉、轉(zhuǎn)移注意力或者反擊。因此,指導(dǎo)下的游戲和學(xué)習(xí)應(yīng)該只維持在簡(jiǎn)短的可控制的時(shí)間段內(nèi)。

在孩子18個(gè)月大的時(shí)候,當(dāng)他們?nèi)狈τ螒虻膭?dòng)機(jī)以及固執(zhí)于某種特定類型的活動(dòng),這往往會(huì)讓父母感到焦慮,比如說(shuō),孩子會(huì)將小汽車排隊(duì),而不是玩小汽車。

 
很多父母會(huì)在和自閉癥孩子“面對(duì)面”互動(dòng)時(shí)感到受挫,因?yàn)閷?duì)于孩子來(lái)說(shuō),來(lái)自他人的指導(dǎo)和關(guān)注常常是令人不舒服和不開(kāi)心的,會(huì)導(dǎo)致過(guò)度負(fù)荷,這樣一種侵入的感覺(jué)會(huì)讓他們將之關(guān)閉、轉(zhuǎn)移注意力或者反擊。因此,指導(dǎo)下的游戲和學(xué)習(xí)應(yīng)該只維持在簡(jiǎn)短的可控制的時(shí)間段內(nèi)。

對(duì)于自閉癥兒童來(lái)說(shuō),共同玩玩具是相當(dāng)困難的,原因及具體表現(xiàn)如下:
 
模仿、互動(dòng)以及共同注意方面存在問(wèn)題。
 
技能遷移存在問(wèn)題,例如,將一個(gè)活動(dòng)中習(xí)得的概念或者技能應(yīng)用到另一不同場(chǎng)景中存在困難。
 
接受來(lái)自成人的指導(dǎo)存在困難,導(dǎo)致產(chǎn)生“暴露性焦慮”
 
靈活性方面存在問(wèn)題,例如:用積木僅僅能搭成塔。
 
想象方面存在問(wèn)題——不能想象除了這里、當(dāng)前以外的情境,或者另一角色,比如假裝游戲方面存在問(wèn)題。
 
理解意義存在問(wèn)題——想象物體能表征其他事物這一方面存在困難,例如,可以把平底鍋當(dāng)作一把班卓琴,一個(gè)頭盔,或者一面鼓。

交流困難,包括表達(dá)語(yǔ)言和理解語(yǔ)言。
 
感覺(jué)加工問(wèn)題——被一系列感覺(jué)刺激輸入狂轟亂炸,不能將之進(jìn)行過(guò)濾,以專注于手頭的活動(dòng)上。

重新評(píng)估當(dāng)前的玩具:回到基點(diǎn)
 
自閉癥孩子從小到大的玩具:撥浪鼓、軟積木,形狀分類的玩具,堆積環(huán),再后來(lái)的茶具和消防車......家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn),這些玩具中只有極少數(shù)是孩子能夠玩的、有反應(yīng)的,或者,就算他們會(huì)觸碰這些玩具,也是以一種非常奇怪和不一般的方式進(jìn)行的。
 
雖然有各種結(jié)構(gòu)化的治療方法和程序,父母可以用到他們的孩子身上,但他們一般對(duì)玩具都有相同的態(tài)度——每次的玩具越少越好,其中一個(gè)原因是:
 
絕大多數(shù)兒童在解碼信息方面存在不同程度的問(wèn)題。DonnaWilliams(患有自閉癥的知名作家)在她的書(shū)中寫(xiě)到:
 
“在我的童年時(shí)代的絕大多數(shù)時(shí)間里......那些意味著不用理會(huì)的事情事實(shí)上并不是如此,在不需要進(jìn)行處理時(shí),它們都爭(zhēng)著要求加工。對(duì)于要加工哪些信息,是頁(yè)面的白色還是印刷字,是光的閃爍或是陰影還是事物本身,是人進(jìn)來(lái)的聲音還是那是所說(shuō)的單詞音節(jié),是衣服的沙沙聲還是我自己發(fā)出的聲音,我一直都是在跳來(lái)跳去。”
 
假設(shè)確實(shí)存在這種情況,那么你要將暴露給孩子的信息量應(yīng)該要加以控制。這意味著一次最好只引入一個(gè)玩具,這樣你就能幫助他看到一樣?xùn)|西;例如,一個(gè)玩具汽車就是一整個(gè),而不是部分的集合,同時(shí)還要將背景噪聲最小化,降低你自己說(shuō)話的聲音。
 
一堆雜志可能會(huì)被孩子不恰當(dāng)或過(guò)度地玩耍,例如,堆在書(shū)柜里或者互相疊在一起,扔在某樣?xùn)|西上面,或者并排放在一起。
 
你的孩子在玩某個(gè)玩具,但這時(shí)他也許會(huì)看到其他某個(gè)他沒(méi)在玩的玩具,而那個(gè)他留意到的玩具,會(huì)快速誘發(fā)一系列關(guān)聯(lián)印象,這將干擾他專注于手上的任務(wù)。例如,在玩你挑選的玩具小車時(shí),他可能用眼角看著旁邊的維尼小熊,然后形成了以下一些聯(lián)系:維尼小熊一錄像帶一果汁(因?yàn)樗3T诳翠浵駧r(shí)喝果汁)。然后他馬上就會(huì)瘋狂地想要果汁,將你拉到廚房,而你卻不知道孩子想要什么。

有組織
 
主動(dòng)地幫助你的孩子去玩,這意味著你要提前準(zhǔn)備好活動(dòng),小心地引入新的活動(dòng),并專注于可能發(fā)生的任何一個(gè)問(wèn)題,你還需要有一個(gè)計(jì)劃,為孩子制定短期及長(zhǎng)期的目標(biāo)。
 
不要每個(gè)晚上花上幾個(gè)小時(shí),這會(huì)讓你很容易感到精力耗竭、憤怒發(fā)火的。只要30分鐘就能讓你把其他東西放在一邊,思考要做什么,同時(shí)要讓你的孩子感覺(jué)到安全和快樂(lè)。

用于玩游戲的圖片提示
 
對(duì)于每一個(gè)游戲活動(dòng),都可以嘗試使用圖片卡——家長(zhǎng)可以使用下載的圖片、玩具照片、或者嘗試做你自己的簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)筆畫(huà)。同時(shí)也要有一張卡片來(lái)表明活動(dòng)之后將有什么獎(jiǎng)勵(lì)物/強(qiáng)化物。
 
如果你的孩子完全不用口語(yǔ),你可能想使用圖片交換溝通系統(tǒng),這是一個(gè)用于困難兒童和成人溝通的替代性和輔助性溝通系統(tǒng)。這一系統(tǒng)常常由受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的操作者實(shí)施——你的言語(yǔ)治療師應(yīng)該能夠幫助你。
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