一、案例：
李某，男，初二學(xué)生，據(jù)父母和老師反映該生以前學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，最近半年變得異常反叛。在家經(jīng)常和父母頂嘴，父母讓干什么他就偏不干什么，父母說不對的不好的事他卻偏偏要嘗試一下。在學(xué)校也不服管教，經(jīng)常與老師頂撞，上課不認(rèn)真聽講，擾亂課堂紀(jì)律，而且意見特別多，經(jīng)常無原無故自言自語，大聲喧嘩。與同學(xué)關(guān)系也很不好，愛挑剔別人的意見，言行偏激，常與同學(xué)打架斗毆，耍老大欺負(fù)弱小。對老師的批評要么以沉默相對，要么肆意頂撞。學(xué)習(xí)成績直線下滑，對所有的一切都表現(xiàn)出一副滿不在乎的樣子。
二、分析：孩子叛逆從年齡上看一般有兩個階段，一個階段是3～5歲，另一個階段是12～18歲。前一個叛逆期主要對象是向父母，要求行為上的自由，而后一個叛逆期除了向父母以外，還有向?qū)W校、老師、朋友等等，要求的是心理的自由和自主，本案例中描述的李某的表現(xiàn)是典型的青春期叛逆現(xiàn)象的表現(xiàn)，從本案例中我們可以看出青春期的孩子叛逆心理主要表現(xiàn)在以下幾個方面，家長可以通過下面的表現(xiàn)來觀察一下自己的孩子是不是有叛逆的跡象。
1.在家庭生活中的表現(xiàn)
（1）對父母的抵觸情緒明顯的增加
對父母抵觸情緒的明顯增加是孩子叛逆心理在家庭中的主要變現(xiàn)。他們在生活上不愿受父母過多的照顧或干預(yù)，甚至產(chǎn)生厭煩的情緒；對一些事物是非曲直的判斷，不愿意聽從父母的意見，并有強烈的表現(xiàn)自己意見的愿望。如本案例中的劉某經(jīng)常和父母頂嘴，與父母對著干，父母讓他干什么他就偏偏不干什么。
（2）對父母封閉自己的內(nèi)心世界
很多家長反映升入初中之后孩子變得越來越不愛和父母說話，而是喜歡寫日記了，這也是孩子進出叛逆期的表現(xiàn)。從他們心理發(fā)展的角度來說，青春期孩子是需要并渴望與同齡人，特別是與異性、與父母平等交往的。但由于他們與父母的關(guān)系不和，使他們的這種渴求找不到傾訴的對象，只好訴說在日記里。又由于這一時期的孩子自尊心很強，不愿被他人知道自己所想，于是就形成既想讓他人了解又害怕被他人了解的矛盾心理，他們渴望理解又無從表達(dá)，長此下去，便會覺得無人理解，進而減少了和父母的溝通，封閉了自己的內(nèi)心。
（3）對家庭生活變得冷漠
孩子升入初中之后，很多家長會發(fā)現(xiàn)孩子越來越冷漠。放學(xué)回到家直接把自己關(guān)進房間，從早到晚與父母說不了幾句話，而且對父母生病等事情也漠不關(guān)心。這也是孩子進入叛逆期的表現(xiàn)。因為叛逆期的孩子并不都是反叛的，從各個方面來表現(xiàn)自己的叛逆心理。有些孩子對父母的逆反就是已沉默和冷漠來表現(xiàn)的。所以這種冷漠以對的表現(xiàn)也非常值得父母關(guān)注。
2.在學(xué)校生活中的表現(xiàn)
本案例中的李某在學(xué)校生活中的表現(xiàn)是大多數(shù)叛逆期孩子典型表現(xiàn)。他們對老師的正面教育做反面的思考持不信任的態(tài)度，把打架斗毆被看作是有膽量；與老師、領(lǐng)導(dǎo)公開對抗被視為有本事。學(xué)習(xí)的主動性和自覺性差，不找自身的原因，總是挑老師的毛病，與老師對立，并煽動學(xué)生的對立情緒。這些都是叛逆期孩子在學(xué)校的典型表現(xiàn)。
三、青春叛逆期的危害
青春期的逆反心理和由逆反心理產(chǎn)生的逆反行為對這一成長階段的孩子的負(fù)面影響是很大的。
1、逆反心理阻礙孩子的身心發(fā)展
處于青春期的孩子人生觀正在形成，父母老師的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗以及先進人物的意志品質(zhì)都對他們正確積極的人生觀價值觀的形成有很大的幫助。但有叛逆心理的孩子不能有效的從成年人那里獲得有用的經(jīng)驗，不能從別人的失敗中汲取教訓(xùn)，不能從別人的成功中得到啟迪，因而會妨礙他們的健康成長和社會成熟。
2、逆反心理可能使孩子誤入歧途甚至走上犯罪道路
逆反心理使孩子對正面的積極的影響持拒絕態(tài)度，對負(fù)面的消極的影響則表現(xiàn)的容易接受。比如，父母和老師都說早戀不好，他就偏偏要早戀，把精力用在追逐異性身上，最終影響了學(xué)習(xí)；學(xué)生守則上不允許學(xué)生抽煙，飲酒，他就偏偏要抽煙喝酒最終過早的成為煙鬼或酒鬼，嚴(yán)重影響了他們的身體
發(fā)育和心理健康。有些孩子受社會不良青年的引誘，最終走上違法犯罪的道路。
四、父母該怎樣應(yīng)對青春期孩子的叛逆心理：
面對青春期孩子的逆反心理和行為，很多家長感到不知所措，他們不知道該怎樣預(yù)防孩子產(chǎn)生過度逆反的心理，對于已經(jīng)產(chǎn)生逆反心理的孩子也不知道該以什么樣的方式方法去引導(dǎo)教育。我們清心心理提供給家長一些應(yīng)對策略，希望可以幫助家長積極有效的預(yù)防及應(yīng)對孩子的逆反心理和行為。
其實叛逆是一個好的開始，但好的開始并不意味著好的結(jié)束。叛逆對孩子的發(fā)展有利，不意味著家長可以對孩子的叛逆放任自流。只有家長處理得當(dāng)，孩子才能順利度過青春叛逆期，才能在叛逆中成長。面對青春期叛逆的孩子，家長應(yīng)該學(xué)會一些應(yīng)對方式，抓住肯定、調(diào)整和對癥下藥這三個關(guān)鍵詞。
1、首先要肯定逆反是孩子成長
當(dāng)家長遇到孩子叛逆、不聽話、不配合、不溝通時，一定不要認(rèn)為孩子叛逆是對自己威嚴(yán)的挑戰(zhàn)，而要承認(rèn)叛逆是孩子生理成熟、認(rèn)知能力提高、自我同一性發(fā)展的結(jié)果，這是他們成長的表現(xiàn)。家長不要盲目否定孩子的不守規(guī)矩，對孩子勇于自我探索的表現(xiàn)要加以肯定。得到父母的認(rèn)可之后，孩子可能就不會那么叛逆了，起碼程度不會更深。
2、要以叛逆為契機，及時調(diào)整教養(yǎng)角色和教養(yǎng)方式
叛逆意味著孩子長大了，家長需要及時調(diào)整自己的教養(yǎng)角色，應(yīng)該從起主導(dǎo)作用的教育者轉(zhuǎn)變成陪伴孩子成長的陪伴者。陪伴，就意味著以孩子為主，父母處于非主導(dǎo)地位；就意味著一種無言的支持和認(rèn)同，意味著一種平等的朋友關(guān)系。
青春期的孩子出現(xiàn)叛逆問題，既提醒家長要及時轉(zhuǎn)變教養(yǎng)角色，也提示家長前期家庭教育的失誤所在，是家長改變教養(yǎng)方式的重要契機。心理學(xué)研究表明，權(quán)威型教養(yǎng)方式最有利于青春期問題的解決及孩子人格的塑造。權(quán)威型教養(yǎng)方式的特點是對孩子的行為有明確的規(guī)定和要求，但在制定規(guī)則和做決定時會考慮孩子的需要和想法，聽取并接受孩子的意見，會對制定的要求作出解釋，說明希望孩子服從的原因。
3、要了解孩子叛逆類型，對癥下藥
青春期孩子的叛逆行為，主要有三種類型：暴躁型—對父母、老師的要求劇烈反抗，經(jīng)常跟父母吵架或發(fā)脾氣，有時跟父母冷戰(zhàn)；沉默型—不愿跟大人溝通，對事情漠不關(guān)心，對父母的話沒有反應(yīng)，不喜歡跟老師接觸；陽奉陰違型—當(dāng)著大人的面贊成大人的要求，但是自己的行為表現(xiàn)卻相反，父母說什么都表面答應(yīng)，但是依舊我行我素。
對不同類型的叛逆行為，父母可以采用不同的應(yīng)對方式。對暴躁型叛逆的孩子，不要硬碰硬；對沉默型叛逆的孩子，耐心等待慢慢溝通；對陽奉陰違型叛逆的孩子，讓孩子感受到真誠。
叛逆的背后是孩子特定階段的發(fā)展特點和個體不同的內(nèi)心需求，希望青春期孩子的家長都做一個有心的家長，多去觀察孩子的特點、了解孩子的需求。只要努力做一個有心的家長，對孩子的叛逆行為做到心中有數(shù)，不往外推自己的孩子，接納孩子，相信孩子的叛逆問題只是成長過程的問題。但如果家長不及時調(diào)整自己的家教方式，不為孩子的成長提供助力，孩子也可能在叛逆的道路上越走越遠(yuǎn)。
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