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別催了!孩子都快失去自我了

2018-03-06 來(lái)源:清心心理機(jī)構(gòu)  標(biāo)簽: 掌上醫(yī)生 喝茶減肥 一天瘦一斤 安全減肥 cps聯(lián)盟 美容護(hù)膚
摘要:有個(gè)很有意思的現(xiàn)象是,我們會(huì)對(duì)孩子說(shuō):“快點(diǎn)快點(diǎn)快點(diǎn)!”為什么要接連說(shuō)那么多“快點(diǎn)”?似乎一個(gè)“快點(diǎn)”都不足以表達(dá)內(nèi)心的著急,但是孩子也沒有快起來(lái)呀。

大部分的父母可能都有催促過(guò)孩子,

 
有個(gè)很有意思的現(xiàn)象是,我們會(huì)對(duì)孩子說(shuō):“快點(diǎn)快點(diǎn)快點(diǎn)!”為什么要接連說(shuō)那么多“快點(diǎn)”?似乎一個(gè)“快點(diǎn)”都不足以表達(dá)內(nèi)心的著急,但是孩子也沒有快起來(lái)呀。
 
有位網(wǎng)友在微博說(shuō):小時(shí)候吃飯,聽到大人說(shuō)得最多的是,慢慢吃;出去玩的時(shí)候,聽到大人說(shuō)得最多的是,慢點(diǎn)走、別跑。但是稍大一些的時(shí)候,聽到最多的是,快點(diǎn)吃,快點(diǎn)走,快點(diǎn)做作業(yè),甚至還有快點(diǎn)玩……
 
同樣是這個(gè)孩子,小的時(shí)候,父母要他慢,大一些了,又要他快……孩子會(huì)困惑到底是要快還是要慢?也許,是我們成年人太過(guò)注重孩子在我們眼里的樣子,而沒有看到孩子本來(lái)的樣子。當(dāng)孩子沒有成為父母眼里的樣子,孩子的行為,可能就成了父母眼中的問(wèn)題行為,甚至,因?yàn)殚L(zhǎng)期處于父母的投射下,孩子的行為就真的演變成了問(wèn)題行為。當(dāng)我們太過(guò)注意孩子的問(wèn)題行為,覺得有問(wèn)題就需要修正,但問(wèn)題行為的背后,往往是親子關(guān)系出了問(wèn)題!
 
曾經(jīng)有一首在網(wǎng)絡(luò)上迅速躥紅的《媽媽之歌》,描寫了媽媽嘮叨催促的歌曲。“起床!起床!快起來(lái),快起來(lái),快去洗臉,快去刷牙……”(好魔性)美國(guó)喜劇女演員安妮塔·蘭弗洛,她是3個(gè)孩子的母親,一次靈光乍現(xiàn),她將自己催促兒女的話寫成了歌曲。整首歌的內(nèi)容,就是一位母親急切的催促聲:“快點(diǎn),立刻,馬上,不然就來(lái)不及了!”很多看過(guò)這個(gè)視頻的網(wǎng)友都表示,這首歌寫得“太真實(shí)”啦!整首歌下來(lái),媽媽的催促是毋庸置疑的,孩子必須得跟著媽媽的節(jié)奏走。這也說(shuō)明了一個(gè)現(xiàn)象:孩子與成年人一樣,都處于同樣快節(jié)奏的生活狀態(tài)中,孩子在適應(yīng)成年人的生活狀態(tài),孩子需要跟著成年人的節(jié)奏走。
 
大人們總是會(huì)希望:孩子可以按自己的想法來(lái)做事。孩子吃飯吃得慢的時(shí)候,有些家長(zhǎng)忍受不了,于是拿起勺子給孩子喂飯。和孩子一起逛動(dòng)物園,孩子還在看著這個(gè)動(dòng)物,家長(zhǎng)就催促說(shuō)看了很久了,該往下一個(gè)景點(diǎn)走了。父母之所以不停地催促孩子快點(diǎn),正是因?yàn)楦改赣X得孩子的磨蹭,打亂了自己的節(jié)奏。所以父母必須處于主動(dòng)地位,要求孩子跟著成年人的節(jié)奏走,卻不曾想過(guò),這樣會(huì)打亂了孩子自己的節(jié)奏。成年人和孩子的節(jié)奏是不一樣的,這有明顯的生理差別、智力認(rèn)知差別。孩子很難達(dá)到成年人眼中的快,而且這個(gè)快是個(gè)主觀題,爸爸和媽媽的標(biāo)準(zhǔn)不一樣,媽媽這次和上次的標(biāo)準(zhǔn)又不一樣,多快才算快???孩子沒有辦法認(rèn)識(shí)到,父母要他快究竟是要多快,所以孩子也很難變快。

為什么會(huì)越催越慢呢?
 
如果從父母的動(dòng)力來(lái)看的話,孩子的慢,不僅打亂了父母的節(jié)奏,而且把父母心中對(duì)孩子理想狀態(tài)的想象給打破了,這會(huì)給成年人帶來(lái)一種失控感。因?yàn)槲覀兌疾幌胱屖虑樘幱谑Э貭顟B(tài),更不想孩子變成我們不喜歡的樣子。
 
有個(gè)有趣的話題:為什么數(shù)學(xué)老師的孩子數(shù)學(xué)差?因?yàn)橛行├蠋煏?huì)認(rèn)為,我的數(shù)學(xué)那么好,我教的學(xué)生那么好,怎么可能教不好我自己的孩子!因此,有的數(shù)學(xué)老師會(huì)特別在意自己孩子的數(shù)學(xué)成績(jī),當(dāng)孩子的數(shù)學(xué)成績(jī),不是自己理想中的樣子,這就會(huì)讓自己的自戀受挫。他會(huì)想著通過(guò)要求孩子,控制孩子達(dá)到自己理想的狀態(tài),以期達(dá)到逃避無(wú)能感的目的。學(xué)習(xí)本該是孩子的事情,但是父母為了不失控,為了自己的自戀,過(guò)多的介入孩子的成長(zhǎng)節(jié)奏。家長(zhǎng)邊界不清,于是孩子不知道自己是什么角色,也會(huì)困惑,什么才是自己的事情?
 
如果這是我的事,為什么我不能選擇和控制?為什么需要按照父母的節(jié)奏走?家長(zhǎng)的介入,會(huì)讓孩子的自我功能被削弱。原本孩子只是做自己的事情,但是因?yàn)楦改傅慕槿?,孩子的重點(diǎn)就不是在做好事情上面了,
 
而是變成了找尋自我的內(nèi)在斗爭(zhēng):是自我功能被父母外包,還是為自我權(quán)利去做斗爭(zhēng)?如果“快”是你的,那“慢”就是我的,磨蹭的孩子,通過(guò)時(shí)間上的延長(zhǎng),來(lái)拓展和確認(rèn)自我范圍,于是,孩子就變得越來(lái)越慢,因?yàn)樗麜?huì)覺得,“慢”才是他自己,快的都是父母。

但是,在這場(chǎng)斗爭(zhēng)中,孩子無(wú)論怎么樣的選擇,都是不如意的。
 
贏了,做自己了,就變成是一個(gè)磨蹭的人,因?yàn)檎J(rèn)同了家長(zhǎng)的投射,不由自主的成為了自己不喜歡的樣子。但是沒辦法,只有這樣能和父母區(qū)別開來(lái),他們是他們,自己是自己。敗了,不做自己,聽父母的,就有種自我邊界被侵占了感覺,就算是“快”,也是被他人要求以后達(dá)到的。所以經(jīng)常被打亂節(jié)奏的孩子,要么學(xué)會(huì)了取悅他人,學(xué)會(huì)了優(yōu)先滿足他人的愿望,要么卻因無(wú)法達(dá)到父母的要求,感到自己是不好的,認(rèn)為不好的才是自己。
 
這都容易讓孩子喪失真實(shí)的自我。怎么辦?

尊重孩子的磨蹭
 
適當(dāng)?shù)拇叽俸⒆樱梢詭椭⒆舆m應(yīng)外部世界。但,父母與孩子的關(guān)系中有過(guò)多的催促時(shí),通常是父母自身的焦慮。當(dāng)父母不能看到自己的焦慮,就容易將焦慮投給孩子,經(jīng)常被父母催促的孩子,會(huì)質(zhì)疑自己的生活節(jié)奏,甚至認(rèn)為是自己的問(wèn)題,找不到自我的存在感,甚至為了找到自我,故意要和父母反著來(lái),所以孩子越催越慢。

明確父母和孩子的界限
 
分清磨蹭是誰(shuí)的事,結(jié)果由誰(shuí)來(lái)承擔(dān)。孩子遲到了,那么遲到的責(zé)任由他自己承擔(dān)。孩子只有在體驗(yàn)到磨蹭給他自己帶來(lái)的損失之后,他才會(huì)有自己的動(dòng)力去快起來(lái)。因?yàn)檫@是他自己的事情了。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn),自己要去承擔(dān)這些的時(shí)候,他的自我功能也就回到了自己身上。

用你的言行引導(dǎo)孩子的言行,而不是批評(píng)與責(zé)備
 
當(dāng)孩子磨蹭時(shí),家長(zhǎng)會(huì)引出焦急,最直接有效的方式好像就是吼孩子,甚至是打罵。但這往往會(huì)把孩子嚇住,他們這時(shí)候的快,是因?yàn)楹ε?,不是發(fā)至內(nèi)心的動(dòng)力。培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念,比如借助鬧鈴,提醒孩子事情大概所需要的時(shí)間長(zhǎng)短,共同完成一些事情,做什么事用多長(zhǎng)時(shí)間,讓孩子感受成年人對(duì)時(shí)間的觀念和行為方式。

龍應(yīng)臺(tái)在《孩子,你慢慢來(lái)》里描述到:
 
我,坐在斜陽(yáng)淺照的石階上,
 
望著這個(gè)眼睛清亮的小孩
 
專心地做一件事,
 
是的,我愿意等上一輩子的時(shí)間,
 
讓他從從容容地把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好,
 
用他五歲的手指。
 
孩子,你慢慢來(lái),慢慢來(lái)。
 
孩子有自己學(xué)習(xí)和探索的節(jié)奏,
 
或者我們可以試著去感受和理解孩子。
 
或者,我們也可以試著
 
不再對(duì)孩子說(shuō)“快點(diǎn),快點(diǎn)”。
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