今天我們談?wù)労⒆拥呐涯嫫?，這是很多父母為之頭疼的問題。

　　如果我們有足夠的準備，足夠的了解。那么，面對叛逆期的孩子，我們不會那么慌張，不會那么焦慮，不會那么容易生氣。

　　可以說，孩子人生必經(jīng)的三個叛逆期，是父母最好的成長期。

　　因為當我們陪伴孩子渡過這些叛逆期的時候，父母必須去學習，在這種激烈的成長期，父母跟著孩子成長的步子一起成長著。

　　從個體心理發(fā)展來看，孩子從幼年到成年，都會經(jīng)歷3個特別的時期，期間都會表現(xiàn)得很逆反——當然，因為孩子的成長環(huán)境和個體特質(zhì)不一樣，父母可根據(jù)自家孩子的年齡特點區(qū)別對待，本文只提供一個參考意見。

　　若父母能夠讀懂孩子叛逆行為背后的心理需要，學會尊重孩子，親子沖突就不再是必然的結(jié)果了。

　　“叛逆期”是心理學家們的一個說法，代指這個階段孩子的自我意識快速發(fā)展，對獨立、自主、自由有了迫切需求。

　　叛逆期的三個階段

　　2-4歲寶寶叛逆期

　　6-8歲兒童叛逆期

　　14-16歲青春叛逆期

　　其實很多父母都知道青春期叛逆期這個概念，而對寶寶叛逆期的認識是不足的。比如我以前跟朋友們聊天，談到兩歲多的小小魚有點叛逆。

　　就有朋友打趣說，這么小就叛逆啊！他們覺得是不可能的，因為一般人認為只有青少年才叛逆，這是一個誤區(qū)。

　　第一個叛逆期：可怕的“小怪物”

　　（2-4歲）

　　孩子從兩歲的時候開始就會形成自我意識，這個時候他們會用自己的方式去了解世界，去展示自己的力量。

　　于是總是說“不”，他們最喜歡的事情就是在你說的指令前面加個“不”字來回應(yīng)。

　　比如：“睡覺!”“不去!”“去吃飯!”“不吃!”“叫叔叔”“不叫!”等等，有時甚至懶得回答，直接甩頭就走。

　　而且在這個階段，孩子有一個明顯的行為就是“打”人，記得那時候小小魚就經(jīng)常動手打奶奶，因為他覺得奶奶是軟柿子吧，反正打了也沒事。每次我看到了會進行一個干預(yù)引導(dǎo)，但是過幾天又犯。

　　后來我就覺得無法禁止孩子這樣做，那就改變大人。我要我媽也適當反擊，拍他幾下重的。

　　讓他知道被打是很疼的，打人和拍桌子是不一樣的。就這樣，慢慢地改變了。在這第一個叛逆期內(nèi)，孩子非常需要表達自己。

　　如果你不理解他的意思，他就會氣急敗壞。有時候他們盡自己所能跟你講一件事，但是父母沒有聽懂，要么搪塞過去，要么不理睬，這樣只會讓孩子著急上火，于是吵鬧。

　　很多父母覺得這是孩子無理取鬧，非打既罵，企圖逼孩子就范，完全沒有去顧及孩子的想法。

　　因為孩子才剛剛開始說話，詞匯量有限，發(fā)音又不標準，所以要表達一個概念好難。有時候我都為孩子捏一把汗。

　　有一次小小魚跟一位阿姨介紹自己的恐龍。他提到了“副櫛龍”，這種恐龍不如霸王龍有名氣。所以大人一般都不知道。

　　他當時說了很多遍，我在隔壁房間是聽懂了的。

　　但是不管怎么講，阿姨還是不明白，他急得像猴子一樣蹦了起來。甚至撩起自己的袖子，指著自己手臂上的痣，說“痣”，“是副櫛龍”，因為二者同音。

　　最后還是我?guī)兔忉尣鸥闱褰鈬?/p>

　　所以面對這個階段的孩子，家長必須有足夠的耐心，需要平時多留心觀察，去了解孩子的一些特點。這樣能避免很多的沖突了。

　　幫助孩子渡過這個叛逆期，就要了解這個階段幾個主要的敏感期：

　　詛咒敏感期2-4歲

　　特點：它發(fā)生于出生后2歲到3歲，孩子在這時發(fā)現(xiàn)語言和肢體語言是有力量的，而最能表現(xiàn)力量的話語就是罵人的話。

　　比如小小魚也會說“把你咬碎吃掉”、“你就是屎巴巴”，還有一些跟他差不多大的娃也會在一起就放狠話：“打死你”、“把你踢死去”，這些聽上去既不文明又有些可怕的言辭，出現(xiàn)的頻率是相當高。

　　兒童發(fā)展心理學家認為：隨著年齡的增長，兒童很快發(fā)現(xiàn)一句話能表達一個意思，這個發(fā)現(xiàn)又使他開始重復(fù)說一句話。

　　語言的秘密何止于此！很快，兒童又發(fā)現(xiàn)語言本身是有力量的，一句話有時候會產(chǎn)生一種強有力的效果，或者像一把劍一樣能刺傷別人，詛咒的敏感期來了。

　　建議：父母需要做的就是忽略、淡化！不要在意孩子的語言，因為這并不是他真的想表達的，慢慢等待這個階段過去。

　　最差的方法就是反應(yīng)強烈，有些甚至還為此打孩子，覺得是孩子不聽話。

　　因為孩子在這個階段發(fā)現(xiàn)了語言的力量，而且他們最能表現(xiàn)力量的話語就是詛咒，而且成人反應(yīng)越強烈，孩子就越喜歡說。

　　另外就是建議不要總是跟孩子大吼大叫或者威脅孩子，這樣孩子會將你的行為方式用來對付小伙伴或者對付你。

　　秩序敏感期2-4歲

　　特點：這個敏感期是每個孩子都會經(jīng)歷的，比如為什么我們的孩子一定要把杯子放一個固定的地方，為什么一定要先穿左邊的鞋子，為什么一定不準爸爸睡他的右邊而要睡左邊？為什么門一定要他來開？

　　很多時候，我們以為這是孩子任性，其實不是的，這個敏感期對父母的挑戰(zhàn)非常大！

　　大部分孩子3歲至4歲進入秩序敏感期：最突出的表現(xiàn)就是身邊每一件事得按照他的想法，否則情緒就會產(chǎn)生劇烈變化，發(fā)脾氣，哭，鬧。

　　兒童發(fā)展心理學家認為：兒童執(zhí)拗的敏感期，可能來源于秩序感。在建構(gòu)秩序感這一特殊品質(zhì)時，兒童的過分需求常常被認為是“任性”和“胡鬧”，兒童在這一時期常常難以變通，有時會到難以理喻的地步。

　　目前還不知道它的真正原因，但兒童的心理活動一定是有秩序的，當他沒有超越這種秩序時，就會嚴格地執(zhí)行它。這個是每個父母都應(yīng)該認識到的。

　　建議：孩子會因為秩序產(chǎn)生自然的快樂，也會因為秩序錯亂而亂發(fā)脾氣。對于正處在秩序敏感期的孩子來說，只要物品離開了它們應(yīng)該在的位置，他就會很快發(fā)現(xiàn)，并且要求把物品回歸原位。

　　因此，家長需要耐心觀察孩子的行為表現(xiàn)，關(guān)鍵要理解和變通。理解并幫助孩子秩序感的發(fā)展。

　　占有敏感期3-4歲

　　特點：孩子強烈地感覺到了占有、支配自己所屬物的快樂。并且對你的大道理一概不聽。

　　比如有一次，一個小家伙要玩小小魚的滑板車，他不準，兩個人差點打起來。

　　我把他帶回家后問他：

　　“你覺得那個小弟弟怎么樣？”

　　“好玩。”

　　“那你想跟他一起玩嗎？”

　　“想”

　　“那他的玩具你喜歡嗎？”

　　“喜歡”

　　“那你的滑板車可以借他玩”

　　“不行，那是我的”

　　……

　　不管怎么樣都繞不過去。

　　我也還是尊重他的選擇。

　　因為心理學認為：孩子只有在完全的擁有物質(zhì)并可以自由支配時，才可能去探索物質(zhì)背后的精神，才可能超越于對物質(zhì)的占有。

　　而當這些物品的所有權(quán)完全屬于孩子自己時，交換就開始了，而這要靠孩子的自覺，家長不要過早地進行干涉?？梢越o予引導(dǎo)，慢慢讓孩子進行人際交往。

　　建議：尊重孩子的選擇和意愿，不要覺得孩子是老大就一定把玩具從孩子手里搶走送給那些小的。在這個問題上，年齡和面子都不應(yīng)成為傷害孩子的利器。

　　給孩子提供一個獨立的空間，比如一個屬于孩子自己的房間或者區(qū)域。在你進入他的房間或者區(qū)域時，一定要征得孩子的同意，尊重孩子的空間。

　　第二個叛逆期：敢于反抗的小大人

　?。?-8歲）

　　當孩子進入小學之后，思想在逐步走向獨立，特別是小學二、三年級的孩子們，此時已經(jīng)有強烈的獨立的思想意識，于是行動也開始獨立。他們會覺得自己已經(jīng)長大了。

　　于是這個“小大人兒”就會極力地去掙脫父母的掌控，希望凡是自己說了算。

　　于是處處喜歡跟大人“唱反調(diào)”。既然孩子成長變化了，父母的教養(yǎng)方式就得跟著變！

　　孩子期望父母的認同

　　這個階段是孩子價值觀形成的重要階段。如果你給予孩子正面管教的力量?？隙ê⒆拥膬?yōu)點，給予他鼓勵和正面暗示，會對孩子非常有幫助。因為孩子通過周邊人的評價來感知自己，確定行為方向。

　　如果得到了認同，他們就會強化那些好的行為，力求自己變得更好。

　　但是也有很多的父母喜歡貼標簽，導(dǎo)致“好孩子”往往會成為“問題孩子”。“搗蛋”，“嬉戲”，“胡鬧”，“吵架”往往是孩子的自我自發(fā)性的體現(xiàn)，不能一味地進行打擊，反而需要父母的接納。

　　當孩子只是在行為上沒有控制好，在道德品質(zhì)方面并沒有出現(xiàn)什么問題時，完全通過引導(dǎo)就能改變，千萬不要打上標簽，將孩子推得遠遠的。

　　錯誤的教育方法只會讓孩子走向錯誤的成長方向。

　　我就記得我們小時候，有一個本來很優(yōu)秀的小伙伴，就因為當時偷偷花了學校退回的課本錢，被父母反復(fù)打罵和埋怨，后來他干脆自暴自棄，讀完小學就當小混混去了。

　　因為父母一直的否定，只會讓孩子認為自己在父母眼中一無是處，反正我沒有什么好的，隨便你們說什么好了，于是便真的破罐子破摔了。

　　所以，父母一定要理性地告訴孩子，應(yīng)該怎么辦，那些優(yōu)秀的品格我們還是要教給孩子，比如善良、謙遜、誠實勇敢等。

　　給孩子真正的選擇自由

　　不要總是跟孩子說，我尊重你的選擇，但最后孩子的選擇永遠以落空而告終。

　　在這個階段，父母的一言堂絕對是殺傷性武器。

　　涉及到孩子自身的事不妨多與孩子商量，也可試著逐步將自主權(quán)交還給孩子，并在孩子遇到挫折和困惑的時候，幫助和引導(dǎo)孩子朝向正確的方向前進。

　　比如對于閱讀習慣的培養(yǎng)，孩子不喜歡文學名著，那么媽媽可以和孩子商量：是不是有別的愛好？然后沿著孩子的興趣方向培養(yǎng)，孩子高興，媽媽也輕松。

　　比如喜歡漫畫的孩子，父母和可以跟孩子商量，讀一些健康地漫畫何嘗不可？關(guān)鍵是保持孩子的興趣，增強他閱讀的動機。

　　先打開了書本，然后再加以引導(dǎo)，涉獵更廣泛才有希望。

　　如果不給孩子充分的自由，過分地加以強制，往往會讓孩子心情壓抑，不能感受到來自于父母的愛，最終反而讓孩子人格形成發(fā)展受阻。

　　孩子非常需要父母的陪伴

　　很多孩子一到了這個階段就變的“不聽話”，而且學習也提不起勁兒。

　　很大的一個原因是缺少真正的陪伴。

　　很多人的觀念認為只要給予小寶貝親密的愛與陪伴，等孩子上學了就可以放松一下了。

　　于是父母開始把重心又轉(zhuǎn)移到事業(yè)上去了。所以留守兒童以這個階段的為主。父母的缺位，導(dǎo)致親子關(guān)系緊張。孩子把精力都用來對抗父母了。

　　其實，孩子在這個階段，非常需要父母的陪伴。

　　第三個叛逆期：青春期的成長痛

　?。?4-16歲）

　　孩子進入青春期后，身體初步成熟，而心理卻未成熟，于是經(jīng)常會遭遇各種挫折感，心情郁悶煩躁!所以很多青春期的孩子都像一座座行走的火山，煩著呢，等著噴發(fā)。

　　而這個時期，因為孩子已經(jīng)渴望像一個真正的大人那樣生活，那樣做自己的決定。希望得到父母的信任和期待。

　　給孩子一些積極地引導(dǎo)

　　這個階段的孩子開始遠離家庭，走入社會，有自己的社交圈子。

　　他們通過社會來重新認識和定位自己。孩子們有自己的社交，擁有自己的朋友，或者是有自己尊敬的長輩等，這些都有助于他們的心理健康。

　　當然父母不要想著去干預(yù)孩子的社交圈，只能盡量給他一個健康的社交氛圍，比如給孩子一些忠告，帶他出去接觸接觸不同的人，讓他自己去感受?？梢詭Ш⒆尤ジ咝W府感受。

　　給孩子自己的空間

　　面對青春期的孩子，很多父母是一無所知的，于是有父母去翻看孩子的日記本，偷偷翻看孩子的手機、QQ等。

　　最后往往導(dǎo)致孩子對父母沒有信任，更加不跟父母交流。

　　父母如果此時強行干預(yù)，效果肯定是適得其反。所以一定要試著跟孩子做朋友，真正理解他，尊重他，才能正確引導(dǎo)他。

　　而且這個階段的孩子，已經(jīng)有了自己獨立思考和判斷事物的能力，他們的人生觀和價值觀已經(jīng)基本形成，但是孩子們的世界和父母的世界還是有很大的區(qū)別。

　　不要怕代溝限制了交流，但是更不能因為唐突干涉孩子，侵犯孩子的個人空間而產(chǎn)生矛盾和沖突。

　　父親需要積極參與

　　青春期的孩子正值生理發(fā)育的高峰期，雄性激素和雌性激素分泌旺盛。這種生理特征讓男孩兒和女孩兒們身體內(nèi)充滿著躁動和不安。

　　有時候他們自己都無法控制自己。

　　比如感情的變化，注意力的轉(zhuǎn)移，敏感焦慮等問題，往往導(dǎo)致孩子們過于偏激。

　　而這時，家長必須充分地了解孩子心理和生理特點，積極地做好親子溝通，在說話的語氣上、事情的選擇等方面充分尊重孩子的意見。

　　不要什么事都給孩子安排好，因為你眼里的世界和孩子眼里的世界是不一樣的，千萬不要包辦一切，而是要盡量多溝通，感同身受地去理解孩子。

　　在這階段，孩子更喜歡跟一個理性的男性溝通，而不是一個嘮叨的女性。所以父親的理性和信任感此時更能贏得孩子的內(nèi)心，比焦慮的母親溝通起來要簡單許多，所以在孩子青春期，父親一定要參與到孩子的成長中來。

　　總之，不同的孩子每個階段的心理發(fā)展都不一樣。所以父母一定要在陪伴孩子的過程中了解自己的孩子。根據(jù)孩子的實際特點調(diào)整教養(yǎng)的方式。

　　不要孩子出了問題就怪孩子，要先從自己身上，從家庭找原因。有一句話說：“三歲看大，七歲看老”，有一定的道理。在孩子最初的成長階段，父母的作用是非常有效的，所以要抓緊這做父母的有效期。

　　始終記住：越用心的父母養(yǎng)育的孩子，叛逆的問題會越少，而孩子人生的3個叛逆期，父母最好的成長期！

　　而這就是生命和成長的意義！